摘要：博客技术给外语写作教学带来了前所未有的机遇和挑战。为了探索博客技术与外语写作整合的契合点,本研究对博客环境下写作能力的培养模式进行了设计与教学实践探索。其中包括写作准备阶段、写作阶段、修改与重写阶段的设计,并利用SPSS11.0统计软件对实验组和对比组学生在写作教学实验前后的英语写作成绩进行了对比分析。结果表明,此实验设计的大学英语写作教学模式有助于大学生英语写作能力的培养和水平的提高。

摘要：用建构主义理论指导大学英语写作教学,凸显了写作教学中教师的主导地位和学生的主体作用,并在博客环境下,对学生写作能力的培养模式进行了设计与教学实验;其中包括教师博客设计、学生博客设计、动态综合评估,对实验组和对比组学生写作教学实验前后的成绩进行了对比分析。实验结果表明,该模式有利于学生写作过程内化和写作学习过程中的知识建构,有利于学生英语写作能力的培养和水平的提高。

摘要：从建构主义理论出发,探讨博客环境下,利用该理论指导英语写作实践教学的可行性。该理论确立了写作教学中教师的主导地位和学生的主体作用。依此对博客环境下的写作模式进行了实践探索。实践表明,本研究设计的大学英语写作教学模式有助于大学生英语写作能力的培养和写作水平的提高。