摘要："长城脚下·建筑艺术博览园"全国大学生设计方案竞赛于2010年11月26日揭晓,基地位于北京八达岭风景名胜区,该地块已规划30余栋中小体量的建筑,共分成10组,该竞赛是以特殊的客户群—音乐家和演艺界人士为对象进行设计的。本刊选登几个典型方案,以飨读者。

摘要：简介Brief introduction天艺·浓园艺术博览园是国家AAAA级旅游景区,坐落于武侯区金花、华兴街道、双流区白河公园,总占地16万平方米,专注于推动文化艺术产业发展20年。A区浓园国际艺术村、B区天艺村、C区天艺浓园艺术生活体验馆各具特色、主题鲜明,形成了文旅融合新型创意产业园区。历经20年的积累和沉淀,浓园以艺术产业和旅游产业为支柱.

摘要：神秘、梦幻、震撼、热血。太湖湾。环球动漫嬉戏谷，让全世界为之狂热!虚拟世界的浪漫激情与真实环境的奇妙感受，交叠为“穿越奇幻世界”的完美体验。一座国际的动漫游戏体验博览园，真的来了!

摘要：北京房山区大石窝镇是中国汉白玉故乡。其开采加工自汉代开始,至今已有2000多年历史。房山汉白玉因品质之高,御用之广被誉为"北京之基",被周恩来总理称为"国宝"。长安街的华表、紫禁城的宫阙、人民英雄纪念碑的浮雕等国家知名建筑所使用的汉白玉都出自大石窝,大石窝汉白玉还远销欧洲、东南亚等数十个国家和地区,广泛用于国外皇室、亲王收藏和经典园林雕塑。大石窝石作文化历史悠久,形成了自身独特的文化区域,成为中华民族石文化的一个重要组成部分,2006年被列入第一批市级非物质文化遗产名录。借助北京房山区大石窝镇厚重的汉白玉文化底蕴和最上等的汉白玉石材极品,在此建石文化博览园,既是用汉白玉石雕来展示五千年中华历史文化,也是传承中华民族优秀传统文化的盛事,是留给后人的石文化艺术宝库,具有极高的艺术价值、纪念意义以及教育意义,将成为首都和全国青少年重要的爱国主义教育基地。相信此举也有利于发展地方经济和石文化旅游产业,塑造大石窝的崭新形象,必将引起世人的广泛关注!

摘要：一、重庆工业文化博览园简介重庆工业文化博览园景区位于重庆市大渡口区义渡路,是依托大渡口区老重钢型钢厂工业遗存、活化利用建设而成的工业文化特色旅游目的地。重庆工业文化博览园的核心为重庆工业博物馆,作为重庆四大博物馆之一,其担负着“记载重庆工业历史,丰富城市文化内涵”的光荣使命,运用了当代博物馆先进理念与展陈手段,着力打造具有创新创意、互动体验、主题场景式的泛博物馆体系。景区主要由“百年风华”主展馆(图1)、“钢魂”主题馆、工业遗址公园构成,是重庆近现代百年工业历史文脉的传承地、铁血西迁钢铁的科普地、工业文化与公共艺术融合的交汇地。

摘要：导视系统具有景观节点导向作用,是当地文化价值及美学内涵的重要体现。应用于博览园的导视系统,不仅要遵循功能性、美观性原则,还应结合当地独特的历史背景和文化底蕴,突出其文化性原则,具备整体性和协调性。文章以西北农林科技大学博览园为例,在理论研究基础上开展实地考察调研,深入分析博览园导视系统的现存问题和人群需求,针对其不足进行优化设计,以期建立具有地方人文特点和现代化艺术风格的全新导视系统。

摘要：刘金出生于川陕革命老区旺苍,从小深受红色文化和父亲的教育和影响,他时刻铭记父亲生前祝福:"离故深造求学问,才华不负有恒心。望君珍惜时间贵,尔后修身为万民。"读万卷书,行万里路。成功离不开艰辛付出,离不开明师指路,离不开贵人相助。刘金谈到,他感恩良师益友,在追梦的道路上,在北漂的日子里,得到了诸多朋友的帮助,更坚定了他的选择。

摘要：西北农林科技大博览园既是学校重要的科研实践教学基地,也是农业科技旅游景点,随着时代的变迁,博览园的发展也出现了诸多问题。通过采用实地勘察法、访谈法,分析其现存的问题,提出相应的对策,以期促进博览园更好地发展。

摘要：“汉文化博览园”位于汉源湖畔,结合西汉国都长安的辉煌,东汉国都洛阳的神韵,以及蜀汉国都锦城的灵秀,集三家之所长打造而成的一个庄严、恢弘、大气的汉文化建筑群落。

摘要：当前我国园林规划设计项目普遍缺乏使用后的评价与信息反馈机制(post occupancy evaluation,简称POE),导致设计者的最初想法与投入使用后的实际情况常常不一致。因此,基于POE理论,探讨了将其引入风景园林专业教学的必要性,并以"风景区规划"课程教学实践为例,引导学生运用POE理论对西北农林科技大学博览园进行了调查研究,通过对反馈信息的分析,总结了博览园存在的3大问题:一是园内道路分级混乱,二是园内各区域功能划分不明确,三是农业文化氛围营造不足。针对这些问题,运用POE理论,提出了博览园景观设计的改造方案:首先,将道路重新分级,保证园路通达全园;其次,对现有的各个区域进行明确的功能划分,增强园区的实用性,提升游客的使用感;最后,设置雕塑小品,增加文化氛围。课程改革不仅调动了学生自我探索的积极性,而且培养了学生从使用者角度出发的设计意识,树立了"以人为本"的园林规划设计理念,进一步提升了教学效果。