摘要：基于“创造有意义的学习经历”理论体系设计课程,并分析教学效果。实践表明,该理论体系对实现人文和关心等多元教学目标有较好适用性;个人与小组学习方式需要综合运用。此次教学设计以及效果分析方法,对其他课程有参考意义。

摘要：“以学生为中心”的教育模式是高等教育发展的必然趋势,各学科课程为此开展了广泛的改革探索,卫生事业管理本科教学亦是如此。作为培养卫生管理专业学生理论与实践能力的核心专业课程,对《卫生事业管理学》课程教学模式进行持续、深入的改革探索是完善该课程教学体系的必然要求。因此,文章在“以学生为中心”思想指导下,针对《卫生事业管理学》教学中存在的学生专业认同感低、学习动力不足、实践教学薄弱等“痛点”问题,进行线上线下混合式教学方案的理论探索。通过对改革目标、课程特点、实际学情等问题的综合思考,系统论述该模式下教学目标、教学流程、教学方法的设计以及实施中需要注意的问题,以期为深化《卫生事业管理学》课程线上线下混合式教学改革提供理论依据。

摘要：本研究拟通过《卫生事业管理学》这门培养我国卫生与健康管理人才的专业核心课程,将突发公共卫生事件典型案例(以下简称“典型案例”)与课程思政教学设计有机结合,深入挖掘案例的思政价值,融入课程内容体系,落实“立德树人”根本任务,弘扬“以人民为中心”的健康观,将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体,探索专业课的“课程思政”教学改革实践。

摘要：选取参与卫生事业管理学课程学习的公共事业管理、预防医学、信息管理与信息系统3种专业本科生471名作为教学研究对象。基于蓝墨云班课平台,采用参与式教学方法和模式进行课程教学设计,即学生在课前参与教学准备、课中参与教学过程、课后参与实践应用。课程教学完成后,采取匿名问卷调查结合随机抽样访谈进行教学效果评价,以分析参与式教学法在卫生事业管理学课程教学中的应用效果。

摘要：根据卫生人力培养需要和卫生事业管理学课程教学要求,基于岗位胜任力、导师制等理论,使用文献阅读、专家咨询与专题小组讨论等方法,结合卫生改革与发展背景对卫生事业管理学课程实训教学体系的目标、原则、方案进行了构想与设计,提出具有一定可行性和可持续性的卫生事业管理学实训教学思路与方案,以更好的培养符合需求的卫生管理人力。

摘要：为了提高卫生事业管理学的教学效果，本文对构建卫生事业管理学实训系统进行了研究，探讨了构建实践系统的指导思想、设计原则和模块设计。通过实训系统的实施，使学生成为管理知识和技能的主动建构者，提高其管理素质，同时也为卫生事业管理专业的相关课程实训系统的构建提供了参考。

摘要：临床医学专业学生在学习限制性选修课卫生事业管理学存在课程学时短、学分较低、教材内容过多、教师和学生不够重视等问题。根据以上问题,教师要对该类学生学习卫生事业管理学应达到的目标进行重新定位,同时采用专题教学法进行教学,以取得更好的效果。在采用专题教学法进行教学时,要注意以下几点:理顺思路、合理设计专题;着重培养医学生人文素养;采用课堂讲授与讨论相结合的方法;运用多元化课程形成性评价方式进行考核等。

摘要：目的 分析交互式网络教学模式在医学生卫生事业管理学教学中的效果,为改进教学质量提供建议.方法 分别于2012年和2015年,对首都医科大学口腔医学、临床医学专业选修卫生事业管理学课程的本科生进行问卷调查,将收集到的有效问卷整理、录人数据库,并使用SPSS软件进行数据的描述性统计分析,对交互式网络教学实施前、后的学生满意度进行比较.结果 交互式网络教学的实施对学生提升专业兴趣、改进教学效果有显著帮助,但在在线讨论、在线答疑等方面利用不足.结论 开展卫生事业管理学课程交互式网络教学,应当重视持续改进、学习环境的营造以及学习活动的设计.

摘要：目的在《卫生管理学》实践教学中体现健康管理特色,便于健康管理专业人才开展宏观管理与服务。方法对杭州师范大学2013级健康管理专业的54名本科生围绕选定的卫生政策开展全程PBL教学,以小组为单位,分析政策问题,结合国家卫生服务调查的统计数据,形成研究报告。结果实施PBL以后,学生分析问题和解决问题能力提高,但自感学习压力增大。结论教师需要进一步明确教学的要求和考查方式;人才培养需进一步强化科研课题设计和应用能力。