摘要：在生物学教学中,模拟实验可以使学生的感官全面开发,赋予学生积极、主动的学习动力,让学生在情境模拟中真正感悟生物学原理。人教版八年级下册生物学“人的性别遗传”中设计了“模拟精子与卵细胞随机结合”的实验。通过教师引导学生自制创新实验教具来模拟精子与卵细胞的随机结合,分析并帮助学生在自制实验教具的过程中,以实践创新摆脱思维的束缚,让学生更直观地理解精子与卵细胞随机结合这一抽象知识以及生男生女机会均等这一概念。

摘要：卵细胞拆蛋是人工辅助生殖技术中至关重要的操作之一,但现有手动操作成功率低、丢卵现象时有发生。在自动化操作中,借助显微操作平台和智能运动平台对培养皿中的卵细胞进行反复吹打、清洗是常用的操作方法。设计了面向自动化拆蛋的卵细胞定位方法,利用培养皿内微滴的矩阵布置,通过三点定圆建立实物坐标系,并按回转路径扫描微滴,划分区域检测线,利用计算机视觉对比图像灰度值的方法检测定位卵细胞。结果表明,矩阵微滴内拆蛋和计算机视觉识别缩小了定位范围,提高了卵细胞的定位效率,成功率达到96%。

摘要：1 实验在教材中的地位与作用人教版生物学八年级下册的第七单元第二章的第四节“人的性别遗传”中设计了“模拟精子与卵细胞随机结合”的实验，以探究其结合机率的实验。实验目的是模拟精细胞X、精细胞Y分别与卵细胞x随机结合概率的演算，获得感性认识，进一步正确解释生男生女的道理，使学生更好地理解生男生女机会均等的生物规律，从而能科学地理解和正确地对待生男生女这个问题，而且还可使学生认识到样本大小与实验数据可靠性之间的关系。

摘要：一个受精卵细胞的不断分裂，最后成长为一个极其复杂而神秘的成年生命个体。这个工程究竟是谁来设计的？是怎样设计了消化、呼吸、循环、神经、生殖、泌尿、运动和内分泌系统的生命蓝图？而且配置合理而精密、节能而高效，甚至人类至今还不能自我仿真复制。眼神怎能会“暗送秋波”？

摘要：《人的生殖》这一节内容选自人教版《生物》七年级下册第一章第二节,纵观整本教材的知识体系不难发现,本册书是围绕"人"来编排的,旨在了解人的各大系统及人与环境的关系。"人的生殖"这一节内容是高中生物教学中的重点内容之一。在知识体系上,通过前面对"人的起源和发展"的学习,学生已经知道人类是由森林古猿进化而来,这给本节课的学习奠定了一定的基础,同时它也是学习后面遗传和变异的基础,所以"人的生殖"在本册教材知识体系上起到承上启下的作用。

摘要：7月25日国内新闻版刊发了两篇很有意思的报道,一曰:广东省九届人大常委会审议时,部分常委会组成人员建议,允许双方都是硕士的夫妻多生一个孩子,以提高广东省的人口素质.二曰:近日,成都市某艺术学校女生楼下张贴着一张神秘的"招聘启事",启事称:只要你做一件很有爱心的事,就能获得2000至3000元的报酬……经记者调查,原来神秘启事是要买美女的卵子!

摘要：信息技术与课堂教学深度融合是现代教育的发展趋势,是实现在教师引导下学生自主学习的主要路径。如何将平板电脑(Pad)应用与初中生物教学结合,改进教学方式方法?笔者结合初中生物'受精和人的胚胎发育'课例,介绍在Pad教学环境下互动教学的设计与实施。一、背景介绍随着课程改革的全面实施,信息技术在教育教学中的应用越来越普遍。一方面,新课程的实施加速了教育信息化的进程;另一方面。

摘要：减数分裂是遗传的细胞学基础,其分裂过程是一个微观、抽象、动态、连续变化的过程,学生难以形成直观的印象,这给学生准确认知带来困难。如何精心设计本知识点的复习将微观变宏观、抽象变具体、复杂变简单的教学活动,是值得教师共同探讨的课题。在复习该节内容时,笔者运用变式讲解,激发了学生的学习兴趣,培养了学生发现问题、独立思考、深刻理解、灵活应用知识的能力,达到举一反三、触类旁通的教学效果。

摘要：《普通高中生物学课程标准(2017年版)》(以下简称《课程标准》)的基本理念之一是"内容聚焦大概念",即本课程的设计和实施追求"少而精"的原则,必修和选择性必修课程的模块内容聚焦大概念。在遗传学中,DNA的结构、复制、转录与翻译等与中心法则相关内容是基因工程的理论基础,而基因工程是这些遗传知识的具体应用。教师在二轮复习时,可以整合必修和选修教材中的相关知识点,以提高复习效率。

摘要：精子和卵细胞结合形成受精卵,生命便开始了。从那时开始,性别也确定了下来。精子与卵细胞结合后,为什么会出现性别差异呢?生物课本中有一个模拟实验“精子和卵细胞的随机结合”,让我产生了浓厚的兴趣。发现问题模拟实验是这样设计的:围棋中的黑棋代表含Y染色体的精子,白棋代表含X染色体的精子和卵细胞,将10颗黑棋和10颗白棋放入一个纸盒,再将20颗白棋放入另一个纸盒。