摘要：初中生正值世界观、人生观、价值观形成的重要时期,在历史教学中加强德育的渗透,让学生在感受到祖国古代灿烂文明的同时,也体会到近代的屈辱,意识到＂落后就要挨打＂,这是培养学生爱国主义和民族主义精神的根本。历史教育的本质就是培养学生的人文精神和人文素质,同时也是对学生进行爱国主义教育、传统文化教育、革命传统教育、国情教育的主渠道。

摘要：由陕西师范大学基础教育研究院和中学历史教学参考编辑部主办的“探索新时代历史教育——核心素养与教学改革”全国学术研讨会,2018年7月15-18日在湖北宜昌成功举办。来自全国各地历史教育界的专家和同仁共700多人参加了会议,湖北省宜昌市人文艺术高级中学、齐光环名师工作室协办了此次大会。7月16日上午,大会在宜昌剧院拉开帷幕。开幕式由陕西师范大学基础教育研究院执行院长、《中学历史教学参考》主编任鹏杰主持。

摘要：人们认识历史是为了认识现实,认识历史和现实又是为了认积未来。然而“人体解剖成为猴体解剖的钥匙”,低等动物表露的高等动物特征,只是在高等动物本身已被认识之后才能真正的理解。同样,人们只能通过现实最复杂的社会生活,去透视已逝的原始的简单的社会端倪。历史教育,只有对现实社会的深刻认识才能对历史有透彻的了解。囚此,在进行历史教育,给受教育者以历史感之前,首先应形成他们的时代感,在此基础上才能产生强烈的民族自豪感。而这三感又离不开国情意识的培养。本文拟论述历史与国情,以及它们同教育艺术的结合将产生的社会功能。

摘要：如何依托美育实践传承中华优秀传统文化是建设文化强国、教育强国的重要议题。项目组探索开发出了以传承中华优秀传统文化为目标,以珠海地方历史文化资源和美育浸润的戏剧艺术为基础,以知识驱动、任务驱动、理论驱动和价值驱动为学习动力,以编剧导学、自主导练、学生导演、对话导研和价值导向为抓手的“双基四驱五导”式教育戏剧教学模式。并进一步设计了兼顾美育与历史教育跨界融合、主观评价与客观评价相结合、过程性评价与结果性评价相配合的评价工具。“双基四驱五导”式教育戏剧是依托美育和历史教育跨界融合,深度培养学生文化自信、传承中华优秀传统文化的一种有益尝试。

摘要：中学历史教师的继续教育存在课程设计不合理、教学方法陈旧等问题,针对这些问题,提出中学历史教师继续教育课程设计应遵循的三个原则,并对其课程内容进行了重新设计,对课程实施提出了一些参考性的意见。

摘要：我们生活的世界，纵看是历史，横看是社会。故历史教育，实即服务于我们生活与人生的教育。人民教育出版社历史室与本刊编辑部合办的专栏“人教走廊”，亦即“借助历史进行人生教育的走廊”，旨在围绕人教版历史教科书，用全新理念，开阔的视野，鲜活的思想，有效的办法，来解析内容，设计教学，实施课程，反思教学，评估学习……”

摘要：低年级小学生正处于智力发展、脑力开发的关键期,及早树立正确的历史观、培养家国情怀和文化认同感极为重要。在“互联网+教育”渐成趋势的背景下,让小学生“玩出名堂”的历史文化教育类App亟待发展。本文制定了集针对性、教育性、趣味性、游戏性、简单性、安全性、触摸交互、声音引导八个一级指标于一体的测评量表,通过对现存市场较为流行的历史文化教育类App进行评分,总结其优势与不足,并提出针对性的优化策略。

摘要：课程改革要求教师更新教学理念、转变教学力式,就历史学科而言,教师要认真研究与领会课程标准的要求。历史课程标准明确提出,课程内容要体现历史的多样性和时代性,兼顾历史发展的系统性和连续性,使学生通过历史学习能够了解中国和世界的发展,认识人类社会发展的基本规律,增强历史洞察力和使命感。这就要求历史教师在教学中要根据历史学科的特点,全面发挥历史教育的功能,不仅要尊重历史、追求真实,还要结合具体史事有意识的渗透现代化史观、全球史观、文明史观等'新史观',使学生增强历史意识,汲取历史智慧,确立积极进取的人生态度。但受制于外部环境、教师个人和学生学情等因素,如何对待和协调'新史观'和传统的阶级史观、革命史观的关系。

摘要：基于多年的合作与信任,陕西师范大学教师干部教育学院苏争艳副院长委托我为2017年的＂国培示范项目——全国高中历史骨干教师培训班＂安排几节高中研讨课。作为西安市教研员,近几年我较多侧重组织主题式教研活动设计与创新的研究,几位青年才俊所上的研讨课,或多或少可以反映研究进展的一些状况。所有研讨课均以中国传统文化为主题,这是我与全国著名特级教师、正高级教师郭富斌老师商定的。主要基于三点考虑：一是中国传统文化课程有颇多教学难点,突破难点很能考验教师的历史文化思想素养,有利于促进历史教育难题研究,用深度教研带动教师专业发展;二是这个主题深涉现实关怀,关乎怎样引领学生健全成长,而研讨如何让传统文化主题历史课＂里面跳动着现实的生命＂,不止富有挑战性,也是历史教育焕发生命力的契机所在,很有研讨价值;三是如何将中华优秀传统思想文化从根本上深度融入课程体系并卓有成效地进校园、进课堂,本来就是新时代历史教育研究的重大课题,担当此一使命和重任,历史教育义不容辞,历史教研责无旁贷。这组文章,内容均针对研讨课主题,有感而发,并非完美,只是西安教研的一个阶段性记录,目的在抛砖引玉。

摘要：自今年1月1日始,《南方都市报》推出了《一日看百年——20世纪珍藏特刊》,以每天一期两个整版的篇幅,贯穿全年地对20世纪作了全面回顾。 大胆创意 当20世纪即将结束,当新的世纪即将来临的时候,我们都有一种异样的激动,都有一种强烈的愿望:重新审视这一百年,“留住”20世纪！ 新闻与历史似乎是完全相异的两码事,是什么让我们突然对历史焕发出如此的冲动与热情呢?正像英国历史学家科林伍德所说,一切历史都是当代史。