摘要：近年来，民生新闻成为电视新闻实践和研究最热闹的现象之一：此类节目经历了从推崇备至、收视高昂到深受诟病、收视下滑的变化；学界对其定义众说纷纭，有节目类型说、新闻体裁说、传播理念说、新闻范式说等等；对于它将何去何从同样说法不一。面对纷繁复杂的现象，从我国转型社会的特点和民生新闻的实践逻辑出发，或许有助于绕开概念的争论，抓住其本质，看清电视新闻的发展趋势。

摘要：南戏与传奇的临界断限一直是戏剧史研究中的重要议题,对于南戏本身历史概念的定义亦具有重要的学理意义。从明清至晚近的剧学论说中,学者对于南戏的历史范畴的认知都与其他戏曲形式混融在一起,并被戏剧史整体的时间跨度所笼罩。现代戏剧研究肇始后,南戏历史的断限问题在学界逐渐引发了广泛关注,研究者基于政治、作家和曲体三个不同的角度对南戏的历史下限进行了界说,但在阐释方式上都存在明显的缺陷,“演进期”的观点由此提出,“南戏的分流与变异”于是逐渐代替了“南戏”与“传奇”概念的单调辩称,节点的临界变成了阶段的历史过程,线性的史述衍化为艺术形式的分层。从学术史的角度而言,南戏与传奇的分界问题的探讨过程,不仅是戏剧史具体领域的进展,也在一定程度上呈现了剧学研究理念由古至今的演化路径。

摘要：对历史概念的理解既是高考提出的能力要求,也符合新高考背景下培育学生历史学科核心素养的要求。对历史概念进行探究一直是高中历史教师必须完成的任务。文章以《新文化运动》一课的教学设计为例,探讨并总结基于历史概念的几种教学策略。

摘要：相较于自觉的、理智的研究,文学作品更能直接地反映精神生活和思想态度中的新趋向。此外,文学是精神史上一种宝贵资源,可以从中挖掘出某些容易被人忽视同时又让人萦绕于怀的情愫,这些情感并没有被那些官方的文化模型所认可,人们往往无法从非艺术语言中发现它们的踪迹。通过对清代袁枚《子不语》的文本分析,我们发现袁枚对儒家主导的传统宗教、宇宙秩序及历史概念提出了重要的挑战,从而表明文学材料可以为我们彰显对新儒家的道德解决方案的某些让人不满之处,也就是对新儒家正统理论关于宇宙秩序的官方概念的不满,这种彰显可以成为理解特定时期的某些被掩藏起来之侧面的一个重要的历史源泉,从而拓宽了自觉的、理智的研究的认知边界。

摘要：在高中历史教学中为提高课堂效率,需要经过多个环节的设计与优化,而授课过程中"历史概念"的解读影响课堂的高度与深度。本篇论文主要以"封建"、"左""右"等词为例谈一词多义以及对立词义区分现象,探讨"历史概念"的解读对高效课堂构建的重要性。

摘要：教学立意是一课（或专题）教学中的关键概念与核心问题。有了立意的统摄，教学内容的灵魂得以凸显，从而为深度学习提供了支点，为教学进程指明了方向。那么，教学设计如何基于教学立意组织与建构教学内容，引导深度学习呢？概念图示可以帮助我们有效地解决这一问题。

摘要：历史概念是历史学的核心要素和学生学科素养的关键,应成为高中历史教学和高考复习的着力点。对2018全国卷Ⅰ历史试题的分析表明,这也是高考命题的基本取向。教学与高考复习中准确把握历史概念,应通过以概念为维度的教学设计和启发、探讨、互动的教学形式实现之。

摘要：高三历史课应重视概念、观点教学王景甫一、新形势的要求１．新大纲的要求。新编全日制普通高中历史教学大纲，是基于培养跨世纪人才而设计的。特别强调了高中历史教学要体现国家的意志，提高中华民族的文明素质。明显突出了理论教学的地位。要求我们在传授知识和培养能力...

摘要：现代艺术的市场化奠基于现代性的历史概念之上。本文通过分析博物馆机制,指出现代历史概念的本质在于割裂古今关系。在批判现代历史概念的基础上,文章对中国画道与西方绘画理论的柏拉图基础进行比较研究,对易象的取象思想作出解读。通过对画道与易象的考察,尝试为中国未来艺术提供一个替代现代历史概念的古今关系视域,走出要么照搬西方要么刻板复古的两难困局。

摘要：论历史教学语言艺术苏州大学魏授章语言既是人类最重要的交际工具，又是人们的思维工具，当今，又成为人们最重要的信息工具。教学语言是指教师在教学的具体条件下──明确的教学任务，针对特定的学习对象，使用规定的教材，采用一定的方法，在有限的时间内达到某种预定结...