摘要：设计思路历史知识蕴涵着丰富的能力培养和情感态度价值观提升方面的因素，掌握历史知识不是历史学习的唯一和最终目标，而是全面提高人文素养的基础和载体。然而我校高中生大多数历史知识薄弱，对于一些基础的问题，比如美国建立之前是什么样的，独立后遇到什么闲境还有很多同学不清楚。这些知识的缺失势必会造成学生无法理解华盛顿对美国乃至对世界的贡献。

摘要：李大钊从对历史学功用的重新定位与全新阐述,指出史学"最要紧的用处,是用他来助我们人生的修养"。因此,历史学的功用不能只强调政治性而不重视文化性;只关注社会而不顾及人生。这是历史知识需要普及而且能够普及的社会基础与广阔前提。在如何普及历史知识的问题上李大钊认为:首先,只有把历史看成"活的东西",才能把历史写活;只有把历史写活,才能引人入胜。其次,需要"历史研究的本身亦含有艺术的性质"。要"把历史研究的结果用文学的美文写出来"。第三,充分利用一切可以利用的机会与手段进行历史的普及。

摘要：周总理是一位伟大的无产阶级革命家,又是一位伟大的无产阶级外交家。人们对他的高尚品德、外交思想、优良作风、外交风格以及外交艺术等,均做了和正在做深入地探讨,给予高度的评价。笔者通过学习《周恩来外交文选》,深感周总理历史知识丰富、重视总结历史并灵活运用于外交工作,而且认为这是他能够取得巨大外交成就的重要因素之一。试举几例写成此文,作为一点心得体会。

摘要：戏剧是以塑造人物反映社会的艺术形式,塑造人物形象是剧作家的根本任务。戏剧所反映的社会生活遍及古今中外,因而剧作家也相应地需要具备广博的历史知识,方能胜任设计形象的创作任务。历史是载体,戏剧人物形象设计是一种视觉传达,研究人的外观与造型的美学载体。历史与戏剧人物形象设计息息相关,历史知识成就了形象艺术,戏剧人物形象设计延续了历史精华。

摘要：为解决经典聚类算法在处理数据量稀少或存在干扰信息的数据时聚类效果不佳,甚至可能失效的问题,提出借鉴历史知识的类中心距离极大化聚类算法(transfer fuzzy c-means clustering algorithm with center distance maximization,CMT-FCM)。有效借鉴历史知识,利用历史类中心实现迁移学习,在保护原始数据私密性的同时,验证其聚类的有效性;在处理具有干扰信息(噪声点或者干扰点)的数据时,干扰信息对类中心有一定吸引力,导致类中心偏移或者一致,通过引入类中心距离极大化项,有效避免该问题。通过模拟数据集和真实数据集上的实验验证了该算法的有效性。

摘要：一、人文社会学系的历史课中学毕业生进入大学，只要选定大概的方向，不需决定修习的专业：两年之后，对于这个大领域内的学问有了基本的认识，再于其中选择自己有兴趣的学科，深入学习。这样的设计。与今天绝大多数大学新生，一进学校就确定修习的学科，很不一样。清华大学的人文社会学系就是依据此一理念而成立的学系，今年已经有了第一届的毕业生。

摘要：新课程改革最本质的改变是促进学生学习方式的改变。高中历史《课程标准》的“课程的基本理念”中明确提到，“普通高中历史课程的设计与实施有利于学生学习方式的转变，倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。”可见，历史教学必须逐步由教师“教学”向“教学生学”转变，让学生的主体性得到彰显。

摘要：20 0 1年 2月深圳市委宣传部发起了题为“青春与古老对话”的全国范围内青少年掌握史学知识状况的调查。本文对这个调查的问卷设计的思想与得失提出了看法 ,对研究报告进行了评价与商榷 ,肯定了这次活动的重要意义 ,也指出其问题与不是。

摘要：书画类文物修复是文物修复中非常重要的一项工作,该项工作的完成除了需要引进先进的科学技术,更离不开相关历史知识的支持。这一类历史知识属于书画类知识,包括中国书画类发展脉络、名家书画基本介绍以及历代书画家的艺术创作成就、创造艺术风格,在一定程度上与书画类文物修复工作要求紧密联系在一起。书画类文物修复工作基本要求为尽最大可能恢复书画原貌,完整与真实选择中倾向于真实,讲求修旧如旧原则。书画类历史知识内容和书画类文物修复基本要求决定了历史知识在书画类文物修复中的作用,这些作用表现为通过历史背景知识可以解决细节修复中的疑惑、依靠历代文人所处时代特点和个人习惯可以决定书画文物修复的方向、依靠历史知识可以判断文物修复的价值。