摘要：历史题材品德课教学要突破难点、达成目标，须做到六个“关注”。一、关注学生要上好历史题材品德课，首先要关注学生。历史远离儿童生活，学生对历史的认知非常有限。教学之前，我们要研究学生对相关历史知识的了解程度；研究学生对相关历史的价值取向；研究学生对相关历史的情感基础；研究学生学习历史的能力表现……然后，以此为基础进行教学设计。

摘要：本文以广西 3所高等医学院校为对象 ,进行了文化素质现状的调查。结果表明 ,当前广西医科大学生的文化素质总体依然不高。针对一些特征和存在问题 ,提出要提高学生文化素质 ,必须更新观念 ,重点加强人文科学教育 ,提高大学教师的文化素养 ,营造浓厚的校园文化氛围。

摘要：早在人类语言产生之前，音乐艺术就已经诞生。作为人类灿烂文化之一，它已随着社会的发展和时代进步深入到人们生活的方方面面，是一切从事自然科学、人文科学、社会科学的工作者都要懂得的一门艺术。同时。它也对各个行业的发展起到一定的促进作用。而且丰富了人们的生活，使人们的生活更加充实和有意义。作为从事政治、军事、文学、艺术等领域的教育工作者来说，不了解中西方音乐发展的历史知识，那他们的知识就是不完整的。

摘要：在传统历史教学中,常见的教学方式就是把教授的内容设计到各个问题中,通过让学生回答问题来加深对历史知识的掌握,同时利用问题对学生的学习情况进行了掌握.在这种教学中,教师都能通过学生进行习题练习来掌握学生对知识的掌握程度和历史水平的提高,能使教师在教学中有效地对学生的弱点进行分析,利用一些专项题目对学生较弱的知识点进行强化,使学生能有针对性地提高自己的水平.在进行习题课教学时,教师能通过检验学生的水平来了解学生的学习进度,使他们教学的盲目性降到最低.

摘要：本文源自一个更大的研究宪章派诗歌的项目,由三部分组成。第一部分探讨我们在何种程度上可以断言宪章派诗歌具有能动作用这一问题。第二部分尝试辨别宪章派诗歌中体现出的历史知识属于哪一个特殊种类。第三部分详尽分析两首宪章派诗歌,借此来验证前面两个理论部分的实际应用。本文指出,"宪章派想象"既支持着宪章派诗歌所欣赏的能动作用,也构成了体现在宪章派诗歌中的历史知识的独特形式。宪章派诗歌通过使工人阶级的自修者接触新的观念而在总体的意识形态斗争领域发挥了能动作用。宪章派诗歌能动地塑造了宪章运动的价值观、策略和身份认同,而不是对它们的被动反映。宪章运动具有一种根深蒂固的、近乎本能式的理解:审美是对功利主义和自由放任的经济的任何抵抗的必要组成部分。宪章派诗歌展示了一种超出宪章运动正式的理论能力的政治理解程度。宪章派诗歌捕捉"解决的社会经验"的能力及其提高我们感受力的能力的联姻,既构建了其自身独特的历史知识,也构建了其自身政治能动作用。

摘要：一本好的历史教材应能让历史变得可以体验和回味，华东师大版新课标教材《历史》在教材设计动态化方面，即在处理历史知识与学生的关系方面作了较大的努力。

摘要：五年前,看了北京市特级教师时宗本主讲的一节“资产阶级文化的兴起”的电视录相课。五年后,又亲耳聆听了乌鲁木齐市特级教师王君主讲的同一内容的公开课。那巧妙的构思、直观生动的语言、富于情趣的描述、哲理透彻的分析、翔实的史料依据和对教材独特的处理重构,使人感到妙趣横生、顿有所悟。

摘要：我国现行的初中教育教学,学生所学科目繁多,有些教师和家长忽视小学科,认为小学科只需在中考前“突击”就可以了,这就导致很多学生也对历史学习存有偏见。面对学生对历史课程学习兴趣不高的现状,教师可在历史课堂教学中引入历史故事,让学生在不知不觉中学到知识,培养学生对历史的学习兴趣。一、在初中历史课堂中引入历史故事的原则要提高初中历史课堂效率,改变传统的、沉闷的、教师“一言堂”的传统教学模式,教师可以在教学过程中引入历史故事,让学生从故事中明白史实,掌握历史知识。这就要求教师在备课时根据所授知识点选择历史故事,在设计教学时再根据知识本身的特征,在充分分析学情的基础上合理设计教学环节。那么,引入的历史故事是否有一个统一的标准呢?我认为选取的历史故事要具备真实可靠性、有的放矢性和趣味性。

摘要：历史知识是丰富的、鲜活的,历史课堂应该是师生平等交流的、思维碰撞的、充满生命力的。历史教师在专业阅读的基础上,通过对教材做深入的挖掘、剖析和整合,巧妙设计,运用生动的语言,去营造富于生命力的课堂,激发学生学习探究历史的兴趣,提高学生的阅读、理解能力。