摘要：就初一学生来讲，年龄较小，都在十二、三岁。在历史课的学习过程中，他们直接观察力较强，间接观察力较弱，记忆能力及无意注意力较强，而有意注意力、思维能力及依靠思维能力而形成的想象力较差，同时又没有多少历史知识的基础。

摘要：中国的古籍善本，源远流长，博大精深．它是人类精神文化中的重要组成部分。华夏子孙收藏古籍善本也是有着悠久的历史和传统。20世纪90年代，大陆艺术品拍卖兴起之后，古籍善本也逐渐走上了拍卖会，市场主要集中在京沪两地。起初，古籍善本的拍卖并没有引起国内外藏家的重视。因为它跟字画和瓷器等古玩不同，既不能挂在墙上欣赏，也不能拿在手上把玩。所以，没有一定的文化素养、历史知识和古汉语功底，读通都不可能，更不用说读懂。直到1995年，由中国嘉德推出的宋版《文苑英化》残卷一册被拍至132万，古籍善本才在收藏界引起了很大轰动，并逐渐受宠。

摘要：在科技快速发展的时代，我国还保留着这样一种职业：它靠的是一项有着几千年历史的手艺，从事者不仅要苦练基本功数年，还要有渊博的历史知识和深厚的艺术功底，甚至能够在工作中与作品“对话”——这就是古书画修复师。

摘要：我在学校里担任大队长，今年4月，我参加了好队长学校培训班。在这里，我学到了少先队的基础知识、历史知识、手抄报设计、摄影、电脑基础知识、志愿活动设计、校园游戏设计。我想和大家说一件事儿：六一前，一年级的小弟弟小妹妹要入队了。辅导员周老师找到我，问我们大队委有什么建议。我想了想，一年级小同学对少先队的知识了解比较少，我就出了个主意：大手拉小手——一起学队史、学队章。

摘要：作为一名中学历史教师，在历史课堂的教学中．如何体现新课改的要求，激发学生学习历史的积极性和主动性，如何帮助学生加深对历史知识的认识和理解．如何提高中学历史课堂的教学质量和时效性，是我经常苦苦思索的问题。

摘要：课堂提问是中学历史教学中最为普通运用而且是必不可少的教学手段之一。我这里所说的“O”变量,可以简单地理解为课堂提问中老师设计的问题,长期以来,有些历史教师对“O”变量的设计和使用认识不足,认为课堂提问只是为活跃课堂气氛,教学有个缓冲而已,这种认识是非常片面的,其实“O”变量只要设计的合理,运用的恰当、及时,富有启发性,它不仅能活跃课堂气氛。而且能深化历史课教学。

摘要：【说明】现有的高中历史教材按专题编写，同一时期的历史知识分散于各册之中，不经意间导致了知识的相对割裂，学生历史学习缺乏“通感”。基于高考命题的“通史”要求，为帮助学生更系统、更全面、更有时序地复习历史，我们参考了大学历史教材的知识体系，对现有高中历史教材的内容作了有效梳理、统整，重新建构了高中历史教材的“通史”结构。我们希望这些努力能够给广大师生二轮复习助以绵薄之力。

摘要：2006年,本·斯蒂勒主演了一部在纽约自然历史博物馆拍摄的电影——《博物馆惊魂夜》影片里他应征成为博物馆的夜班警卫,奇妙的是当夜幕降临,博物馆陈列的标本全都复活了:追逐骨头的霸王恐龙,钻木取火的山顶洞人,英姿飒爽的西部牛仔,以及为了爱情不惜被车压断身体的罗斯福。

摘要：我国内地的电视剧创作，已走过三十多年的历程。电视剧在大陆的政治地位、社会影响力及在人们心目中的文化位置，都远超其他国家和港台地区。在这里．电视剧可以作为纪念日的献礼，可以当作文化思想的接受渠道。也可以视为历史的再现，被多数人看作是历史知识的主要来源，甚至是许多人唯一的艺术享受。从电视剧的播放、创作和收视率中，可以清晰地发现每个时代的普遍心理和政治、社会的风向。

摘要：如今在电视屏幕上,古装历史剧特别是以清朝为背景的“历史剧”已成为一道抢眼的风景,其中大多数收视率还颇为可观,如《戏说乾隆》、《宰相刘罗锅》、《铁齿铜牙纪晓岚》、《还珠格格》、《康熙王朝》、《天下粮仓》、《梦断紫禁城》、《大清药王》等。而在所有这些电视剧中,我们不难发现一个共同的特点就是历史大多只作为模糊的背景,“戏说”与虚构演绎是这些电视剧对待历史的共同态度,历史已明显成为娱乐要素。