摘要：如今,那些早年流失的中国文物,在欧美相关博物馆成为各国观众的所爱。尽管很少有人知道它们颠沛流离的悲惨经历,但在圆明园、龙门石窟、昭陵、敦煌等地,那些文物被掠夺留下的痕迹至今仍清晰可见。当无数中国人远渡重洋,奔波万里,为了看看本国的“传家宝”在异国的博物馆前排长队时,谁的心中不会涌起一股莫名的心酸呢?这些中国文物是如何流出去的?在国外的保护现状又是如何?面对人藏海外博物馆中的中国流失文物,是否还有追还的可能?这都需要我们从法律、道德和历史视角,对掠夺者和自身进行更深入的思考和追问。

摘要：一、“民国范儿”的定义压轴是好听的,一般通常在最后的都是弱势群体,时间分配到我这儿已经所剩无几了,我只能非常匆忙地给大家介绍一下我的观点。首先,民国电影作为一个学术概念该如何建构它的合法性。昨天在来的路上和一个同学在讨论,民国电影这种考证、当下这种历史研究的意义何在?其实,我觉得她不管是什么,历史总是跟现实发生某种联系,比如我们当下的文化热点就有经常说起的词,比如说“民国范儿”、“上海摩登”,“新世纪以来关于民国的怀旧性想象”这样一些文化的热点,我觉得民国电影的提出也是这样一个思潮的呈现,它可以通过历史视角跟现实形成一种批判性的协商与对话。

摘要：本文分析了余秋雨散文独特的历史切入点与题材建构,以及作品表现出的激情与理性,从一个角度解读余秋雨现象的内在与外在原因,思考他的创作获得成功的价值所在。

摘要：中国现代文学奠基于风云激荡的重大历史变迁时期,对旧时代一切封建、专制、腐朽、残暴的大胆揭露和深刻反思,藉此改变中华民族积贫积弱的物质和精神状态,实现民族的崛起和复兴。矫枉过正之下数千年传统文化弱点被畸形放大,以"打倒孔家店"肇始传统文化的形式与内容被革命文学彻底否定。沈从文作为独特的个体迥异于时代潮流,透过社会政治历史进程跳跃的表象观照社会人生,遵从艺术规律,注重文化传承,以淳朴手法、清新风格潜心描绘人类社会亘古不变的情境,将隐藏于个体的普遍人性的描绘与抽象的意识形态抒发相比较而存在。沈从文在静谧冲和的心境中营造的和谐、宽容、悲悯、博爱的精神乐园,成为中国现代文学史上一片珍贵的净土。

摘要：本文通过梳理历史影像①、历史文献、现状留存②等,对1949年前后上海传统乡村聚落的空间特征及影响因素进行研究。发现上海传统乡村聚落具备3个布局特征:以密集的小市镇为中心;多种沿水布局类型;小而密均质布局,且不同区域呈现密度差异。同时具有5个形态特征:整体分为点状、带状、块状3类;以“聚落—林地—农田”圈层布局生产生活空间;以基本空间单元为扩展单位,聚落空间结构扁平化;建筑均与水形成紧密联系;建筑多为相似的合院式民居。基于此,进一步分析该时期的自然环境、经济结构、社会组织、礼仪制度、风俗文化等,发现上海传统乡村聚落空间特征的形成既受江南水网平原地区普遍因素的限定,又受上海本地特殊因素的影响。

摘要：＂四个全面＂是以习近平同志为总书记的党中央对新阶段建设中国特色社会主义的顶层设计与战略部署,反映了党带领全国各族人民实现社会主义现代化的良好愿景和根本路径。从中国共产党领导中国人民进行革命、建设和改革的长远历史视角来看。

摘要：“殊途同归”似乎是一个能概括《骆驼祥子》和《米》中两位主人公个人命运历程的绝好的词语。尽管二人当初都来自农村,最后也都在城市的挤压下不得善终。但其间两人所走的道路完全不同,甚至大有背道而驰之势。这两种不同的艺术抉择出于作者在写作立场上不同的创作隐衷。历史视角的不同是二者差别的深层原因。坚守民间立场的老舍,目光总是向外观望,呈现出一种外向的历史视野。而苏童的目光则向内投射,呈现出一种内向的历史视野。

摘要：教学立意是当前在历史说课、备课和评课等环节中常被提及的概念,现今对这一概念的表述各有不同,如周明认为,立意本指一篇文章所确立的文意。教学立意是一节课的'灵魂'和中心,是统摄教学内容思路的体现[1]。方颖认为,'立'就是确立;'意'则指教学内容的思想立题;'立意'就是提炼和确立教学内容的立题[2]。支玉良认为。

摘要：学前教育事业虽然体量小、内容简单,却包含着最复杂的政策难题。其一,目标多元,挑战主管部门的政策综合性。学前教育不仅要促进儿童发展,还是女性就业和家庭支持政策的组成部分,这与教育主管部门的传统业务有明显差异。其二,市场主体多样,政策工具复杂,挑战教育主管部门对于市场、价格和福利分配效率的行政管理能力。在挑战面前,学前教育事业面临着顶层设计的艰巨任务。论文通过回顾改革开放40年来学前教育发展历程,探讨了40年来经济体制改革对学前教育事业的影响,得出如下研究结论:学前教育一直在经济体制改革中处于被动应付的状态,遗留了多种办学体制问题。学前教育的供给体制从单位福利到多元供给体系转变的过程,迫切需要超越儿童发展,超越所有制进行系统设计。有鉴于此,应该施行体现家庭视角的学前教育公共政策取向,在政策目标上明确服务女性就业与促进儿童发展并列,政策工具上重视家庭指标代替地区和区域指标;学前教育政策迫切需要跨越所有制和隶属关系,体现事业管理的理念,依法管理,实施管办评分离,鼓励小规模、多样化服务。

摘要：《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出,经济体制改革是全面深化改革的重点,核心问题是处理好政府和市场的关系。这是改革开放进程中的又一次重大思想解放,为进一步持续健康发展经济、实现中华民族伟大复兴的中国梦,打下非常坚实的基础。为什么我们要把政府和市场关系放到如此重要的地位?发展经济学的历史视角,提供了一种非常深刻的解读。发展是解决我国所有问题的关键。对于所有发展中经济体来说。