摘要：一、总体评价1998年历史科命题把高考与21世纪高等教育培养创造性人才的需要和中学素质教育的需要联系起来。试卷依据考试说明进行各方面的设计。全卷题型简约,知识分布合理,命题角度多样,能力层次清晰。试题重视对文科考生的历史事实掌握水平与历史思维发展水平的综合考查;注意了对文科考生能否史论结合地表述历史认识的考查;体现了历史学科的关注当代国家发展、社会进步。

摘要：历史学科是中学必修课的重要组成内容,在传承人类文明的共同遗产、提高公民文化素质等方面起着不可替代的重要作用。历史试题是新一轮教学改革的关键所在,教师需善于利用开放性试题推动学生历史学科核心素养的培养。

摘要：认真分析、研判近几年广东省初中学业水平考试历史试题(以下简称:省中考历史试题),笔者发现试题考查的层次已经从知识立意发展到能力立意、素养立意阶段,试题命制的顶层设计始终围绕历史学科核心素养展开,且视野更加开阔、立意更加深远,试题品质稳步提升。2021年省中考历史试题尤其注重考查考生的时空观念和知识点关联意识。时空观念是“在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察。”

摘要：对联，俗称“对子”，雅称“楹联”，被誉为“诗中之涛”。对联不仅是中华民族的艺术瑰宝，也是人们喜闻乐见、广为流传的文化传承器。许多对联均以艺术性见长，并融学术性、知识性、趣味．性、资料性为一体。其中也有不少对联都反映了一定的历史背景和历史事实，基于此，在高考试卷和各地名校的测试训练卷中，也不时出现对联试题。因为对联类历史试题不仅内容具有人文性，情境设计也具有人文性；不仅可用对联来承载丰富厚重的题意，也可考查学生高级思维能力和个性倾向。

摘要：命题是一门艺术，艺术的生命在于创新。综观2009年各地中考历史试题可以发现，各地中考命题在尊重科学的基础上，力求角度新颖、设问巧妙、语言生动、形式丰富，命题模式有了很大突破。

摘要：1997年高考历史试题的设计,贴近课本而富有创意,既考查历史知识,更考查历史思维能力,符合大学选拔新生的要求,也有利于中学历史教学的改革。 今年试题,在内容上继续保持了去年的优点,试题显得平稳。但在平稳中有新的突破,这就是继续开发了选择题、填空题考查思维能力的功能。它突出体现在选择题、填空题的“优选”式试题上。试题要求在各选项里进行最佳选择,分清主次,一改以往只在正误中选择的单一模式。

摘要：综观近年高考文科综合试卷中的历史试题,我们发现其中的新趋势：题型的智能化趋势加强;考查思维能力的题目分数比重有了大幅度的提高;对历史基本理论的考查加强,高考试题的设计不再局限于对中学教材的直接表述,而是根据考生的知识水平和思维特点,提供新的信息和设计出新的答案,以考查学生独立思考、分析和论述问题的能力。

摘要：笔者认为，37题第（1）问有“答案就在材料中”之嫌，这是命题之大忌。37题作为材料型历史试题，按命题要求，命题者给考生选定材料、设计问题、标明分值并设计“参考答案”。对于考生而言，要根据答题要求，通过对材料的认真解析，才能得出相应的答案。可是考生解答37题第（1）问时，却可以就地取材。文综考完后，我问考生试题难易时，考生认为历史题不难，答案就在材料中。