摘要：基础教育课程改革以来,教育理念发生了很大的变革,中学历史教学也从注重知识立意、能力立意转向素养立意。对此,历史教师该如何进行有效的教学设计?一节好的历史课应该具备哪些品质?笔者试以"古代的经济政策"一课为例,谈一点个人愚见,以求教于方家。不当之处,还请指正。一、明确教学立意,秉持价值引领"现在评价一节高中课,首先看的就是教学立意"。何谓教学立意?聂幼犁老师认为:"教学立意系指预设的通过这堂课的学习,学生获得的核心概念。"换言之,教学立意是一节课的"魂",它是学生在一节课中所获得的最核心的历史价值观。

摘要：教师在高中历史课堂教学中,怎样才能激发学生兴趣,提高课堂效率呢?笔者根据几年的教学经验和观摩其他优秀教师的优质课,总结了几条提高课堂效率的方法。第一,尽量用新奇的导入语吸引学生的注意力。导入语具有点睛作用,一个新奇的导入语能引起学生对本堂课的学习兴趣,使学生带着疑问、灵感、兴趣跟随老师进入教学情境。这就要求教师熟练掌握教材内容,对教学重难点心中有数;还要多学习,博览群书,做好知识储备;要关注高中生的心理特点,思考怎么导入新课才能让学生接受,设计的导入语既要符合学生年龄特点,又要切合学生实际,提高教学效果。

摘要：课改专家余文森教授说:"有效性是课堂教学的命脉。"从教师的角度来讲,有效的教学指的是促进学生学习,成长的教学。经过几年的艰难摸索,我终于明白,要想在历史教学进度紧、课时严重不足的情况下增强学习的有效性,只有向45分钟的课堂要效益,而课堂的效果如何又取决于老师的备课。因此必须在备课这一环节狠下工夫,使之贴近学情、教情。一、做好专题整体备课这既是由新课程模块和专题教学的特点决定的,也是高中历史教学实现素质教育的要求。新课程的模块教学有利于提高高中学生综合分析问题的能力,但时序颠倒、跳跃性大,缺乏连续性和系统性,对学生的知识储备也要求甚高。因此,高中历史教师在通览教材之后要花气力认真搞好专题整体备课,以专题为单位,前联后挂,从宏观上明确各专题教学内容所处的地位和所起的作用。然后根据专题中各课的特点,围绕课时教学目标,精心设计课堂教学的流程。

摘要：历史不仅为我们提供过往的知识和经验,也为我们提供丰富的思想教育素材。面对当今社会上部分大学生的违纪违法行为以及对大是大非的混淆、对传统文化的肆意评断等现象,新形势下的地方高校历史课不应减少,而是应加强。因为历史课不仅涉及到传承中华文明,重要的是它对大学生人格塑造、思想教育有潜移默化功用。要发挥历史的这种作用,高校就应重视历史教育,不仅要开设历史课,同时要求历史教师设计好历史的课堂教育教学,有针对性地对大学生进行思想教育,以提高他们的历史人文素养,增强是非、真假、善恶的辨别能力。

摘要：借助好的多媒体课件很有帮助……制作展现自身教学设计的多媒体课件有时很费力……

摘要：课堂教学是一门学问，也是一种艺术。任何一门学科的课堂教学，因内容和对象不同，都有其特点，教学方法上也就不能强求一律。历史的特点是过去性，是人类已经度过的社会生活的再现。教师要把历史过程、人物和事件“再现”在学生面前，达到传授知识和进行思想教育的目的，...

摘要：历史课堂活动课是按新课程要求．按常规教学内容和进度．围绕教材内容．以课堂为活动阵地．以学生活动为中心的课堂教学形式。一年的课改教学实践．充分证明开设历史课堂活动课是切实可行的，是深受学生喜爱的。现以“春秋战国的纷争”一课的教学设计为例．将本人所想、所做和所得整理成文，供各位同行探讨。

摘要：板书设计在教学中起着重要的作用。如何把书法字体与历史教学结合起来呢？笔者尝试着这样去做：

摘要：历史课导入“四法”哈尔滨市第三十六中学校曹晓荣课堂教学的导语，直接关系到整堂课的教学效果。因此要提高课堂教学的质量，就必须讲究导课的艺术，通过巧妙的导语吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣。那么，怎样才能设计好每节课的导语呢？首先，教师必须做好几个准...

摘要：一场优秀的舞台艺术,往往在开头就夺人耳目,把观众引入充满魅力的艺术殿堂。历史教学亦如此。一节历史课的成功,固然取决于多种因素,但它的开头决不可忽视。尽管从时间上看。