摘要：世间百态情,台上一部戏。戏好看,角难演,鲜活生动的舞台形象是戏曲的核心。结合我数十年的淮剧演艺实践,通过歌舞音画美,把一个虚拟的、字面的、想象里的符号,幻化成有型的、可信、可亲或可憎的人物角色,需要一番艺术灵魂的历练。关于塑造舞台角色,应该从源头了解角色,立足角色沉浸确立角色形象中心,注重艺术内涵与舞台表演的外化,实现戏情的延伸效应。一、以人文情怀读剧本,从源头了解角色一剧之本是故事的源头,是戏剧展开、戏剧冲突的始发点。演好角色,熟悉、通读剧本是必需的功课。只有通过剧本,了解了剧情、角色、人物关系,戏、角色才会鲜活起来。

摘要：成大家靠大家中原大地成长起来的优秀人才聂中东,既是一位秘书学大家,又是一位书法大家。他却谦虚地说：＂我的成长靠的是大家!＂在《聂中东书法展作品集》的封面上显眼地亮着他自强不息的人生追求：＂让艺术走进大家,让大家传播艺术。＂

摘要：作为中国文化实践中曾经深入人心的大众文艺样式,地方戏曲积淀着中国人相当深厚的历史记忆和集体情感,特别是民众生活经验中默默印证的情感、道德和伦理传统,以及这一切在戏曲艺术中极为丰富而独特的表现形式。二十世纪中期,从＂新秧歌＂到＂样板戏＂,

摘要：中国戏剧梅花表演奖是中国戏剧表演艺术的最高奖项，是我们戏剧演员心向往之的荣耀高峰。二十多年来梅花奖激励和鞭策着我们，毕竟她培养和鼓励了无数的戏剧人埋头前行。众所周知，梅花奖为繁荣我国的戏剧事业做出了重要的贡献。她是中国最有影响力的戏剧奖。

摘要：一、指导学生悟出生活中的表达艺术董旭午老师强调“语文教学领域的字词、语法、修辞、文法、技法等，无一不是‘道法自然，天人合一’的产物”，他认为修辞艺术、写作艺术都源于生活情理和自然之道。为此，我们不妨引导学生回到生活中感悟修辞艺术、写作艺术，在此基础上培养学生的语言表达能力。

摘要：选自《红楼梦》第三回的《林黛玉进贾府》,作为高中语文教材的典范篇目,其教学设计可谓不可胜数。当人教社的＂普通高中教程改革标准试验教科书＂《语文》又一次把它选入＂阅读鉴赏＂第一单元（中外小说）并位居鉴赏第一后,其文学地位、阅读鉴赏价值以及深入审美的教学地位也就更进一步地凸显出来。

摘要：不久前,经一位钧瓷大师的引见,笔者第一次见到了周贯涛。他在河南禹州神垕镇开发区经营一家“钧无双”钧瓷门店。此外,他还和弟弟周贯卿一起创办了一家窑口——居仁坊,共同探索钧瓷艺术。他说:“我1976年生,19岁进入钧瓷行业,到孔家钧窑工作,在那里一直干了20多年。成型、注浆、做坯、上釉,我一道工序一道工序地学,后来还从事钧瓷生产工艺管理工作。

摘要：静下心来，回想我作为一名数学教师的成长经历。当我用笔记录这成长足迹时，我深深地感动着，因为，在我成长的过程中，有无数人给了我莫大的帮助。初为人师，站在讲台上，面对无数双渴望求知的眼腈，我一片懵懂，教学根本谈不上什么艺术。虽然有很多经验丰富的老教师一直不厌其烦地帮助我，

摘要：写作，是一切希望努力提升自己专业水平和业务素养的语文教师的必修课。这种必修课的“课程”是自己给自己设计的；没有动力，没有勇气，没有对自己的严格要求，这种必修课程永远开设不了。

摘要：教育是一门综合性的艺术,它直接关系到受教育者心智的开启和道德的完善。毫无疑问,教师在此过程中的作用是巨大的,面对性格各异、教育观念差别很大的教师群体,如何发挥向心力的作用,将主要教育教学理念统一并不打折扣地灌输给学生,学校的中层领导起着极其重要的作用。有一个比喻非常形象：学校中层领导是车辆的＂减震器＂,上托着学校主要领导的＂重负＂,下承受着教师向上的＂反作用力＂,中层领导在这种挤压中既要起到缓冲作用,又要起到协调作用。