摘要：通过对高中物理教材中许多内容的挖掘,我们可以设计出一些综合题目,让学生通过研究这些题目不仅能对教材中不太清楚的地方加以深刻理解,而且还可以结合现代高科技进行信息题的设计,了解当前最新的信息,有利于培养学生的钻研教材、分析问题、解决问题的能力.下面我们以"原子核物理"为背景设计几例应用性问题,进行分析探究.

摘要：本文根据原子核物理课程特点,围绕“以学生为中心”的教学理念,通过分析学情,掌握本课程的教学发力点,明确了旨在激发学生学习兴趣的教学设计思路,更新了教学内容,实践了以“问题驱动式”、“理论+实践”等教学方法为主的“线上线下”混合的教学模式。并根据课程主要知识点,凝练了课程思政元素库,探索了课堂教学与课程思政的有机融合。为原子核物理课程教学改革与实施提供了借鉴与参考。

摘要：“原子核物理”是为核物理和应用物理等方向的本科生所开设的一门专业基础课,是从事核物理理论与实验、核科学设计与组织、核技术创新与开发等工作的基础。原子核物理课程存在知识量大、理论与实验结合性强和物理图像抽象难懂等特点,通过从课程内容设置、教学方法改革和课程评价优化三个方面出发,总结原子核物理课程的教学改革和实践中的一点经验,提出通过优化教学内容、改进教学模式和课程评价体系来提高教学效果的方案,以期为其他高等院校原子核物理教学改革提供参考。

摘要：原子核物理是核类本科专业的核心课程,涉及深奥的物理理论知识,许多物理概念需要从科学实验的角度去理解,学习难度较大。课题组分析了这门课程的学情,抓住教学难点问题,引导学生站在历史、实验和微观物理的角度理解物理概念,有针对性地强化课堂设计,注重师生互动,同时做到课堂内外相结合,全方位加强过程教学,课程教学在改革与实践中取得了一定的成效。

摘要：“理论物理”是站在理论层面对自然界未知的物质结构、物质运动及其基本规律、物质间的相互作用等问题进行探索的基本学科。理论物理的研究领域和内容主要包括宇宙学、粒子物理与原子核物理、凝聚态物理、统计物理等,其研究范畴几乎包括了物理学所有分支的基本理论问题。理论物理作为新兴发展起来的学科,在教学目标、教学内容、教学设计等方面存在较多不确定性,这影响了大学物理学科的创新发展和本科生学术素养的进一步培养。近年来,在理论物理课程群实施视角下,各大高校在促进学科创新发展外,更加注重和强调本科生学术素养的培养,帮助学生树立正确的思想道德和价值体系,促进学生的全面发展和教育的高质量发展。

摘要：利用计算机的计算和作图功能对α粒子散射实验进行了模拟 .由于采用了面向对象的编程语言C + +Builder,使得软件的使用非常简单 ,只要用户任意设定实验的参数 ,计算机就会模拟出α粒子在各种情况下的散射现象 .

摘要：原子核物理是理论物理专业一门很重要的专业基础课。本文以散裂反应一节的教学为例,将任课教师的科研成果与教学紧密结合,重新设计课程内容、灵活运用教学方式做了一些探索。结果表明,该模式能很好的激发学生的学习兴趣,提高学生的调研和表达能力。

摘要：1945年8月6日和9日，美国相继在日本的广岛和长崎投掷原子弹，8月10日，日本天皇宣布无条件投降。抗日战争胜利后，蒋介石和国民党政府秘密开始了研制原子弹的计划，中央研究院、中央大学、北京大学、清华大学和北平研究院也准备开展核物理研究。中央研究院总干事萨本栋向蒋介石提出设立近代物理研究所，开展在二战中兴起的原子能和微波的研究。该方案当时未获批准，批复是“近代物理研究所可先筹划设计，暂时缓办”。1946年初，萨本栋兼任中央研究院物理研究所所长后，对该所的研究计划作了重大调整，新设原子核物理和电子学两个方向。其中，原子核物理研究计划的要点是研究“各种原子核受中子或其他高能质点之冲击后分裂情形及其因分裂而产生新原子所生之能量等”。初步计划以国币210亿元，即美金50万元，从美国订购一台静电加速器。但是，萨本栋最终只筹到5万美金。1946年6月30日，美国在太平洋的比基尼岛进行原子弹试验，邀请英、法、苏、中四个同盟国各派两名代表前去参观。国民党政府起初准各派两位官员去，萨本栋提议应该有一名物理学家参加。外交部部长王世杰要求中央研究院和军政部各派一名观察员，萨本栋推荐了时任中央大学教授兼物理研究所研究员的赵忠尧。他托付赵忠尧在参观试爆后滞留美国，了解核物理研究方面的最新进展，设法购买用于核物理研究的实验设备。

摘要：我1958年从复旦大学物理系毕业,即参与了自行设计与建造静电加速器的工作.由于这类加速器在原子核物理领域可做的工作日益减少,我和同事们从1977年开始转向了原子物理,在1987年基本建成了以串列静电加速器为中心的“基于加速器的原子、原子核物理实验室”.

摘要：报道了用于电场中高激发态原子常数标度能谱实验研究的计算机控制、采集系统 ,对系统的各个主要模块及功能实现方法进行了阐述。该系统对能量E和电场F进行实时控制 ,以在扫描过程中保持标度能ε=E/F为常数 ,并用该系统首次成功地得到了Sr原子在标度能ε=- 3.0时的光谱。