摘要：求解数学问题,就是要揭开“条件”与“结论”之间的内在联系,或者是探索从“已知”可以导出怎样“未知”?因此,在解题时,必须要通盘考虑,胸有全局。在审清题意的基础上,设计好解题的层次,然后下笔求解。这样可以少走弯路,现举数例。

摘要：《分式方程》教学设计○贺兰回民中学汪金莲教学目标：（１）理解将分式方程转化为整式方程的思想，掌握可化为一元二次方程的分式方程的解法；（２）会用去分母法或换元法解分式方程；（３）理解验根的必要性，并会验根。教学重点：（１）用去分母法和换元法解分式方程的...

摘要：备课是实施教学的前提和依据。备课就是组织教学内容,设计教学结构,确定教学思路,选择教学方法,将教材中的知识经过处理、加工、变换成易于输出、便于学生接受的信息和程序。那么数学课怎样设计才是科学的呢?笔者认为,数学课的教学过程应该是一个引导思考的过程,而不应该是一个讲解的过程,单独交待思路和方法的过程。教师必须深入理解教材。