摘要：对西方音乐教育思想与方法,我国音乐教育研究者经历了从仰视、追捧和模仿照搬到追根溯源、自省和合理借鉴的思想流变,进而立足于中华强大的精神文明积淀与文化底蕴的基座之上。文章认为,如何在文化静态与动态的交融中找寻自己的音乐教育话语体系,重新建构原本的音乐教学方法至关重要。因此,高师原本性音乐教育课程体系的建构是需要长期关注和讨论的。

摘要：幼儿教育中音乐活动是重要的内容之一,音乐在幼儿生活中必不可少,能够促进幼儿的全面发展。目前,承德地区幼儿园音乐课程开展残次不齐,各幼儿园在开展音乐集体活动中都有一些疑惑,甚至较少开展音乐课程。基于幼儿园音乐课程开设现状,本文在课题研究中提出有效策略,促进承德幼儿园音乐课程开发。而原本性音乐教育理念与《幼儿园教育指导纲要》中对艺术领域培养目标保持一致性,并能够使幼儿音乐活动达成《纲要》中的目标。

摘要：中国古典诗词是中国传统文化的重要组成部分,传承和发展中国古典诗词,将古典诗词融入高校音乐教育,将有助于学生自发自觉地传承中国的文化,弘扬民族精神。原本性音乐教育(EMP)是在20世纪60年代末德国音乐院校兴起的学前早期音乐教育、音乐基础教育等专业的基础上发展而来,属于艺术教育的范畴,秉承以人为本、全人格培养、整合式的音乐教育理念。文章主要对将中国古典诗词与原本性音乐教育相结合构建特色音乐课程的意义和实践展开研究。

摘要："原本性"是世界三大教育体系之一——德国奥尔夫音乐教学法的本质,可恰当地称奥尔夫音乐教学法为"原本性音乐教育"。它遵从"以人为本"教育理念,还原了人类与音乐最初的本来面目,将音乐对象本身和人的社会经验、文化背景、心智发展和理解程度连接起来,强调用最自然的方式主动参与音乐。面对目前学校音乐教育"欧洲中心化"倾向,分析现象背后的"深度信息",旨在引起音乐教育者对主体身份的重新定位,唤起中国民族的文化自信和文化自觉。