摘要：一、设计多元化作业，让学生多感官得到体验 作业应当是富有色彩、充满情趣的多元复合体。课堂教学中，教师已经注意到多方面地调动学生多感官参与学习，有助于提高学生的学习积极性和学习效率。但是。同样作为学习的重要环节的作业练习，有的教师却忽视了指导学生充分运用多感官。全方位、多角度地感知和认识事物，也很少想起鼓励学生以丰富多彩的形式展现其学习、思考的结果，最终导致作业只是师生之间浅薄的文本符号的往来。学生不仅个性没有得到发挥，而且思维潜力也得不到挖掘，难以由此获得可持续性发展的学习能力。

摘要：在探究教学中“以活动促发展”，“从活动中学”，由此凸显学生主动学习的地位．“活动”是学生社会化、个性化、知识自主建构化的主要途径，是教学的可能性向现实化转化的过程，是学生全面参与学习的主要途径．“活动单”以一种单式为引导，在课堂设计中根据学生探究“活动”的关节点为铺垫，以若干有主体的探究过程为线索，激励学生自主建构知识体系的一种能提高学生学习效率与能力的教学策略．

摘要：＂创意＂一词在《现代汉语词典》中解释为有创造性的想法、构思等。创意教学,可理解为在教学中进行创造性的构思,形成新想法、新思路、新方案,即用有别于传统教学的教学法通过各种有新意的活动让学生亲身参与学习,并在生动活泼的过程中达到学习的目标。

摘要：京剧是中国最大的艺术剧种，有两百年的历史，它博大精深，被誉为中国的“国粹”。但对于现代的孩子们来说，对京剧的了解却不是很多。那么怎样让学生在一节课有限的时间内对京剧产生兴趣，进而喜欢京剧、热爱京剧呢？这就需要给学生提供多方面感受和体验的机会。因此，本节课主要通过自主探究、情境感受、学唱唱腔、模拟表演等方式方法，采用多媒体手段，让学生了解京剧的行当、四大艺术表现形式等知识，并积极主动的参与学习，拓展视野，从听觉和视觉上感知京剧的魅力，增进对“国粹”艺术的了解和喜爱，使他们真正的走进京剧。

摘要：在语文教学中，要打破传统的教学模式，优化课堂教学过程，真正发挥学生的主体作用，使学生积极有效地参与学习，自主设计模式是一种比较可行的教学模式。自主设计模式是指在教师创设的情境中，在学生明确任务的基础上，经过教师灵活的艺术指引，学生通过积极主动地、有效地学习，努力完成学习任务的一种学习方式。那么，怎样利用自主设计模式进行教学，

摘要：随着生活水平的不断提升，人们也开始更多地关注自身的精神文化生活。当下，越来越多的人开始接触艺术歌曲，并对其产生浓厚的兴趣，参与学习的人群遍及各个年龄层次。人们通过如书籍、报刊、唱片、电视、广播等媒介来了解艺术歌曲相关内容，以及大量最新最科学的声乐知识。北京、上海以及全国各地都时常举办艺术歌曲的专场音乐会和声乐比赛，许多真正的声乐爱好者也获得了真正接触艺术歌曲的机会，让更多平凡的人都有机会置身于高雅音乐的圣地。作为一名音乐院校的声乐教师，笔者更是深深体会到艺术歌曲在声乐教学中占有不可替代的重要作用，它是学生学习声乐的基础，它能真正有效地提高学生的艺术修养，是每个学习声乐的学生的必修课。

摘要：信息技术是一门立足于实践的课程，以学生的操作、体验为基础，强调学生的全程参与学习。信息技术的教学是科学与艺术相结合的教学，下面笔者就如何提高信息技术课堂教学质量谈谈本人的体会。

摘要：学生是课堂教学的主体,教师要把学生在学习中的主体作用充分体现出来,要充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛。让学生的多种感官全方位地参与学习,使课堂焕发出生命的色彩。要想真正提升学生的主体性,就必须发挥好教师引导的作用,下面我结合实例谈谈＂引导的艺术＂。

摘要：众所周知,数学内容比较枯燥、抽象,加之感情色彩较淡,常常导致学生缺乏参与学习的兴趣,学习动力不足,学习效果不佳.《数学课程标准解读》指出：有效的数学学习来自于学生对数学活动的参与,而参与的程度却与学生学习时产生的情感因素密切相关.适时有效地挖掘学习的情感因素,能激发学生学习的热情,改变学生学习的态度,培养学生学习的兴趣,提高学生学习的效率.因此,在教学的过程中,教师应努力把枯燥的知识融入到具体的艺术情景中,让学生在充满艺术和乐趣的氛围里,快乐、轻松地学习数学知识,体验数学学习带来的快乐.

摘要：学生在参与学习的过程中，教师注重提升自己的语言艺术，才能使学生达到乐此不疲的境地。教师在引导学生参与英语学习过程中，如果能够用妙趣横生的语言激发他们，让学习的全程活动在一种轻松愉快的氛围中进行，必然能够提高学生的学习效率和教师的教学效率，激励学生成才。