摘要：新课改推行以来，许多教师的教学理念开始发生变化，但仍有许多教师讲得太多，课堂教学显得臃肿，教师设计的问题质量偏低，学生思维的发展空间有限，从而限制了学生在课堂上参与学习的广度和深度。因此，教师有必要给课堂“消肿”，为问题提质。从而让学生积极参与，充分体现出学生的主体地位。下面以《美国联邦政府的建立》（人教版）的教学片段为例，谈谈个人的体会。

摘要：“热爱数学．感受数学的魅力”是新课标情感目标中对学生学习数学提出的一项基本要求。最好的学习动机是学生对所学内容产生浓厚的兴趣．激发起强烈的求知欲望和自主参与学习的动机．这也正是快乐数学的要义之一。在小学数学教学中，教师应让学生踏上数学学习的快乐之旅．以激发学生的学习兴趣．有效地提高学生的数学学习效率。

摘要：根据新课改理念,结合美国学者、著名的学习专家爱德加.戴尔提出的学习金字塔,学习效果在50%以上的,都是团队学习、主动学习和参与式学习.因此,为了提高地理课堂实效,由浅入深,层层深入,优化教学活动设计;积极挖掘乡土地理,因地制宜,联系实际,贴近学生生活,激发学生的学习兴趣.

摘要：自主探究学习是指在教师的启发、引导下，学生积极自主参与学习，从而达到解决问题并掌握相应的知识与技能的目的。就是说，数学知识自身的抽象性给学生的独立自主学习带来了一定的难度。这时，在数学教学中教师如何去“导”，将决定着课堂目标能否顺利达成。导得好，教学效果也就将事半功倍。因此，教师在数学课堂教学中要有目的地设计探究过程，经常给学生相应的探究思维的熏陶，充分发挥学生的主体作用，激发学生的探索发现的欲望，真正理解和掌握基本的数学知识的技能，提升思维能力。

摘要：小学语文学科实施新课程改革,核心是优化课堂教学,而优化课堂教学,根本在于使学生成为真正的学习主体。所以,教师应根据教学大纲中的教学目标、教学内容和学生实际,通过设计和实施最为理想的教学方案,引导学生积极主动地参与学习过程,探究新知识,从而解决学习疑难,培养多种能力,提高学生素质。一、营造和谐、民主的教学氛围是促进学生自主学习的前提在课堂创设一个和谐、民主的教学氛围,拉近师生之间的距离,使学生的智力活动不受压制,

摘要：提问是一种艺术，是一种技巧，教师在教学过程中应以精心设计的提问启迪学生的思维，激发他们的求知欲，促使他们参与学习．帮助他们理解和应用知识。教师在设计课堂提问中-总是有意识地为学生发现疑难问题、为解决疑难问题提供桥梁和阶梯，引导他们一步步登上知识的殿堂。在引导学生进行美术创作中。教师的提问更要符合学生的学习特点．这样，学生才能在教师的启发、示范环节中自己创造出丰富的形象。

摘要：优秀的语文教师和语文方面的专家都十分重视课堂教学艺术。好的课堂教学艺术是优秀的演奏家弹奏的美丽乐章，散发出神秘的魅力；好的课堂教学艺术是教师精心打造的一把金钥匙．放射出独特的光芒，带领着学生登堂入室：好的课堂教学艺术是一块磁铁，可使学生思维迅速定向．亦可激发学生的探究兴趣、求知欲，让学生主动积极地参与学习．从而增强教学效果．

摘要：1952年8月，“安徽省暑期艺人训练班”在合肥举办，省委宣传部长桂林栖、省文化局长杨杰、局艺术科长余耘等亲自主持。来自全省的黄梅戏、庐剧、泗洲戏、梆子戏、花鼓戏、徽剧、京剧、越剧、话剧、曲艺等剧种的演员代表及各地、市、县的戏改干部计500人参与学习。

摘要：集中精力参与学习是教学效果的有力保证,教师要充分运用教学艺术提高学生的注意力。提问就是达到这一目的的最有效的手段。对于这一手段的应用,我们可以从以下几个方面作初步的探讨。