摘要：国内外对于公众参与的研究形成了结果性研究和工具性研究两个主要的理论框架。在传统村落保护中,公众参与的目标应当是提升保护质量而非提升参与的民主程度,因此需要在工具性研究框架内探讨传统村落保护中的公众参与模式。对托马斯公众参与决策模型提出的7个公众参与相关问题的解答表明,只有在“整体式公众协商决策模式”中,公众参与才能有效指导传统村落保护实践。从议题协商、决策制定与实施、实践协商三个层面进行公众参与制度完善与机制设计,才能有效推动传统村落高质量保护。

摘要：乡村产业振兴作为一项系统且复杂的工程,单纯以地方政府等为主导、自上而下分配物质资料的模式已不能适应当前农业现代化发展的诉求。随着产业振兴内在逻辑的转变,以市场为主导,发挥多元主体禀赋优势,平衡多方诉求,协同推动乡村产业兴旺的模式路径逐渐成为主流。本文基于S村产业发展实践案例,对社会资本、平台公司、科研院所三大主体参与乡村产业振兴的角色定位、核心动力、关键能力、参与环节等进行分析,总结出各方参与乡村产业振兴的模式、挑战与建议,为推动多元主体参与乡村振兴提供借鉴。

摘要：妮娜·西蒙提出的“参与式博物馆”不仅是研究博物馆参与技巧的理论,更是旨在鼓励观众走进博物馆交流、创作及表达的实践方法。将“参与式博物馆”所构建的贡献型、合作型、共同创造型和招待型四种参与模式,与我国博物馆策展案例相对照,可知博物馆的参与实践不完全对应于某一具体参与模式,存在与各模式的融合创新。同时,我国博物馆开始逐渐向公众“赋权”,鼓励公众深度参与展览的内容策划。基于以上适应性特点,将社区博物馆、高校博物馆和新媒体平台作为参与突破口,可以帮助公众在较为熟悉安全的博物馆环境中较为自由地沟通互动、表达自我,迈出主动参与的脚步,为博物馆参与式活动的选择与设计提供借鉴意义。

摘要：为保障特殊教育需要学生的教育质量,英国实施了规范、专业的学业评价。2020年英国教育部颁布以学生为中心的过程性评价模式“参与模式”。该模式注重学生在真实教育情境中的进步表现,为尚未达到国家课程评价标准且无法参与学科学习的特殊教育需要学生提供灵活、全面的学业评价。本文从探析参与模式的产生背景出发,对参与模式的适用对象、设计思路、应用原则、评价内容、评价方法、评价流程、实施成效以及特征等方面进行介绍。借鉴参与模式的经验,我国可以考虑从制定特殊教育学业评价标准、构建以能力为导向的学业评价模式和多元协作的特殊教育学业评价监管体系入手,不断优化特殊教育需要学生的学业评价体系。

摘要：2020年底,《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二0三五年远景目标的建议》中明确提出“实施城市更新行动”,当前我国常住人口的城市化率已经超过60%,整体上城市发展模式由粗放式增量发展转为高质量增量结构性调整和存量优化阶段,尤其是对城市化率高的大城市来说,城市建设活动更多地转向了以人为本的内涵式提升。城市更新中公共部门和私人部门等各种团体之间复杂多变的相互联系与作用,即为主体的参与模式,城市中的政府(部门)、开发商(市场)和业主(租户)是城市更新活动中的主体构成。本文通过结合代表性更新案例对我国改革开放以来城市更新主体参与模式的迭代进行回顾分析,对各方主体参与模式的变化进行梳理和总结,最终展望我国城市更新的未来发展。

摘要：后冬奥时代,我国大众冰雪运动发展迎来新机遇,但多种因素制约着大众的参与效果。元宇宙作为技术革命的新兴产物,有望形成虚拟世界和现实世界的无缝连接与交互,推动我国大众冰雪运动参与形式的创新。依据元宇宙的功能特征、技术原理及冰雪运动的参与需求,设计冰雪运动参与的总体框架,并从信息共享、责任行为、干预行为三个维度对大众冰雪运动的参与模式进行研究。提出依托元宇宙建立冰雪运动参与的信息平台、结合元宇宙打造普适性的沉浸式体验平台、建立健全冰雪运动参与的信息反馈机制等技术赋能冰雪运动参与的策略。以期充分发挥元宇宙的赋能作用,为广大冰雪爱好者提供相应的信息参考及模式选择,推动我国大众冰雪运动的普及化发展。

摘要：由于社会兴趣和儿童参与式艺术在内涵上有着高度重合,本研究便利用社会兴趣指导儿童参与式艺术进行儿童社会意识与情感的培养,在儿童参与式艺术项目中实现“儿童+艺术家”而不是“艺术家+儿童”的项目参与重点。同时,在不影响项目整体发展的情况下,将儿童参与者在儿童参与式艺术项目中的权力提高于艺术家,深度的参与性使参与者获得切实的艺术创作实践权,在儿童社会兴趣的培养上能够充分发挥艺术的效能。

摘要：旅游精准扶贫作为精准扶贫战略下一种重要的产业扶贫形式,已显现出良好的减贫效应。然而,旅游发展和贫困减缓双目标在扶贫实践中存在偏离现象。文章探索性融合管理学思想与社会学命题,将管理学中的价值共创理论引入旅游精准扶贫研究与实践,通过设计该镶嵌型研究,为旅游精准扶贫工作寻求新的视角和思路。研究发现利益矛盾导致各主体持消极参与意愿乃根本问题所在,主张考量整体价值而非仅论经济利益或政治、社会、环境利益。基于此,分析旅游精准扶贫多主体的行为逻辑和参与模式,构建了'积极参与-共创价值-共享价值'多主体参与旅游精准扶贫的普适性机制,并提出了以'共同创造,各取所需'为核心的多主体参与原则。以期有效提升旅游精准扶贫工作成效。

摘要：在高校,学生既是主体部分又是主要的被管理对象,鉴于学生在高校中的特殊地位,学生在高校教学管理中拥有一定的权利和责任。因此,让学生参与到高校教学管理中,这对于提高高校教学管理水平具有积极的意义,利于平衡教学管理者、教师、学生之间的关系,利于提高学生的主体性意识、自我管理能力等。在此,本文先从分析高校教学管理中学生参与的必要性入手,进而探讨高校教学管理中学生参与模式的构建。

摘要：文章的研究重点是人工智能时代博物馆展览与公共教育中公众参与模式分析,侧重于对美国博物馆展览与公共教育活动的考察与探究。通过案例分析,结合传播学与社会学理论,梳理博物馆与公众在智能时代的身份与文化定位。通过案例实践分析,从建构主义视角阐述公众参与对于博物馆的展览与公共教育具有的积极意义。公众参与的民主化趋势促进了博物馆和公众之间产生一种新的关系。文章对博物馆展览和公共教育活动的多元文化视角的策划和公众参与维度的设计均具有一定的参考意义。