摘要：枢纽互通作为高速公路改扩建重要的节点控制工程,是实现快速交通转换、充分发挥路网功能的重要保证。文章以南京至宣城高速公路机场枢纽改扩建为例,探讨双主线枢纽互通在多重外部制约下进行改扩建的方案研究思路,可为同类枢纽方案设计提供参考。

摘要：针对现有算法课程思政建设普遍存在的思政教育主题分散、影响效果有限等问题,提出以兵法和算法为双主线的算法课程思政建设方案,以算法设计与分析课程为例,介绍具体课程思政建设实践,最后通过三方联动教学评估及反馈机制验证说明该方案的可行性和有效性。

摘要：在分析职业教育师资培养模式和市场需求情况的基础上,根据机械设计制造及其自动化专业特点,突出职教教师教育教学研究能力和数控技师素质培养两条主线,构建由职技高师、企业、中职学校三方共同承担任务的职教师资培养模式。其课程体系由基础理论课程模块、专业理论课程模块、职业师范课程模块、基础实践模块、专业实践模块、数控技师素质实践模块和教学研究能力训练模块组成,并设置了基础技能实训、专业技能实训、职业教师技能实训、科技创新大赛四大实训环节,同时在运行管理、教学资源配置和制度建设上给予支持和保障。

摘要：《设计》曹磊《设计》:您是如何接触到"服务设计"的概念,并将其引入制造业的?曹磊:服务设计是一门新兴学科,以体验、效率、价值为核心,赋能各行业高质量发展。目前,服务设计已经在欧洲及美国等地获得了广泛认可和应用,尤其是在公共服务、公共空间、金融、教育、医疗等领域。但在我国,服务设计还处于起步阶段,目前在公共服务、金融等领域已经有所应用,发展潜力巨大。我与服务设计结缘于几年前,由于我服务于大型央企,那段时间经常会思考这样一个问题:服务设计是否也可以赋能我国制造业的高质量发展呢?

摘要：互联网+课堂的混合式学习已成为课程教学改革的新常态。以“C程序设计”课程为例,提出了一种双主线教学模式,即线上进行“数据表示”和线下进行“程序实现”,并融入课程思政理念,应用于实践教学,取得了良好的教学效果。

摘要：三维CAD制图是高职院校数控类专业的一门重要专业基础课程。传统"教—学—考"的模式使学生对课程知识的实际运用较少,实践中的设计、综合使用能力较弱。如何更为有效地开展高职院校CAD三维制图课程值得进行深入的思考和研究。本文对CAD三维制图课程的教学思路进行了研究和设计,提出了基于双主线的课程教学思路,并给出了具体的教学内容。新教学模式下,学生对课程知识的实践使用能力得到了提高,增强了课程的实用性。

摘要：本文从CDIO工程教育理念出发,探索构建以校企协同育人为手段,以“构思、设计、实现和运作”工业机器人工作站系统集成项目和智能机器人软硬件开发项目为主线,形成以项目化教学为途径,以专业知识的传授、实践技能的提升、职业素质的培养、工程能力的形成为核心目标的“CDIO-KSQA型”双主线项目层进式实践教学体系及“三段五层”实践教学课程群。

摘要：目的以服务型制造政策与理论研究为出发点,旨在为服务型制造提供转型理论、方法与案例。方法通过文献法,梳理服务型制造的缘起与发展境况,从服务科学、服务工程、服务设计概念源头提出"服务设计工程"概念内涵;借助比较法,对比工程思维与设计思维的开发流程与关注点,再对其进行归纳总结,进而提出"服务设计工程‘功能+服务’双主线"模型方法;运用案例分析法,将双主线模型运用于豪华邮轮工程餐饮服务系统的设计创新。结论服务设计工程的转型理论方法探讨,将成为未来创新设计驱动的服务型制造的重要研究方向之一,这将有利于为设计学视角介入工程制造环节提供思维路径,并为"中国制造"向"中国创造"、"中国产品"向"中国品牌"、"制造大国"向"制造强国"的转型升级提供理论与实践案例参考。

摘要：针对新时代军事教育方针提出的立德树人、为战育人目标,鉴于机械基础课程缺失军味、战味的问题,提出了基于专业装备和课程内容的双主线教学模式,在教学内容、教学目标、教学策略和教学过程等方面进行了设计,用实例展示了双主线教学模式在课堂中的具体应用,证明了双主线教学模式可有效提升学生的学习兴趣,加强专业课与专业基础课之间的联系,培养学生的创造能力和打赢能力。