摘要：职教生要在社会上有立足之地,必须要注重实践能力的培养。特别是职教艺术设计专业的学生,则要更加注重实践教学。在当今国际市场经济形势下,我国艺术设计方面的人才还有很大的缺口,目前职教艺术设计专业的教育体制和教育方法还很难适应社会对人才培养的需要,由此,"双元制"的教学模式应运而生。

摘要：本文从高职院校广告设计专业教学现状出发，通过借鉴双元制教育模式的特点，构建出符合当前高职院校广告设计专业发展的多元化教学体系。通过这种多元化的教学模式，培养学生综合素质，使学生适应现代社会的发展要求。

摘要：德国“双元制”职业教育模式在中国实行的主要困难有：企业因要支付培训成本、随时可招收生产低附加值、低技术含量产品所需的工人．因而参与的积极性不高，“双元制”所需要的文化环境没有形成。但这种困难是暂时的，随着中国劳动力市场的变化、产业升级的加快、劳动力价格的提高，“双元制”职业教育会迎来更大的发展空间。

摘要：随着经济快速发展,高素质技术人才短缺成为我国经济发展的主要矛盾。国内高职院校响应国家号召,学习德国"双元制"教育模式,以为企业培养高素质的核心技术人才为己任,大力发展职业教育。文章以浙江职业教育现状为例,重点探讨德国"双元制"教育模式在中国尤其是浙江省实践的异同。

摘要：通过介绍德国包豪斯以及"双元制"的教育理念,对比分析我国当前高职教育的现状,提出将包豪斯的办学理念应用于我国高职院校艺术设计专业的观点,对我国当前高职艺术设计类专业的实训室建设、师资队伍建设、工学结合模式等问题进行了相关的探讨,肯定了德国包豪斯和"双元制"职业教育理念对艺术设计类专业的启发意义和借鉴价值,同时也分析了我国在当前环境下,艺术设计专业教育实行"双元制"的可行性与不足之处,对艺术设计专业职业教育的发展提出自己的一些看法与建议。

摘要：科技进步，经济发展，任何一个国家都离不开职业教育。借鉴德国的“双元制”教育模式对高职艺术设计教育进行新的改革，从人才培养目标、课程体系设置、师资结构和办学条件诸多方面着手，适应时代要求，培养出具有创新精神的实用型艺术设计人才，以不断满足日益增长的社会发展需要。

摘要：德国"双元制"职业教育已成为世界公认的成功教育的模式,本文通过分析"双元制"的特点,探讨如何发展我国职业教育中的"双师型"教师队伍,如何让其立足本土,顺应形势,取长补短,为提高我国的高等职业教育水平添砖加瓦。

摘要：职业教育历史悠久,其模式主要有三种模式:一是学校教育,二是企业模式,三是企业加学校的模式。德国、丹麦和奥地利等国家实行企业加学校的模式,并形成所谓的"双元制"。"双元制"职业教育极强的针对性和实用性,缩短了企业用人与学校育人之间的距离,专业设置由各地根据实际需要,在职业分析的基础上完成。职业教育相关专业和课程的设置都是围绕着社会对人才的需求进行,毕业的学生立刻在社会中找到自己的工作,顾客(学生)的需求是职业教育的出发点。

摘要：德国的制造业能取得享誉世界的成就,其双元制职教模式发挥着巨大的作用,因此德国的双元制职教模式是世界许多国家在发展职业技术教育时首选的改革模板。通过对德国双元制职教模式演变历程及特征的阐述,分析其在欧洲化过程中经历的三个阶段及发展方向,反思我国在职业技术教育过程中就课程设计、同企业的合作交流、职教保障机制应汲取的经验。

摘要：随着知识经济时代的到来和工业4.0的提出,德国对于职业能力与学术能力兼具的高层次应用型人才需求持续增长。由此,双元制职教本科应运而生并获得蓬勃发展。双元制职教本科跨越了职业教育和高等教育两个体系,涉及一系列不同性质的机构和部门,治理难度极大。双元制职教本科的诞生和发展,既得益于机构层面的创新精神,也依赖于宏观层面的顶层设计。双元制职教本科的治理方式呈现出“新型治理”的典型特征。新型治理奠定了双元制职教本科成功跨界的基础,也为高度复杂性条件下办学模式的治理提供了新的思路。