摘要：本文旨在探讨德国“双元制”教学模式对于应用英语专业的建设与发展的意义和影响。首先介绍“双元制”教学模式的背景和特点,其次分析该教学模式在应用英语专业方向的设计、教学内容和评估体系上的应用,进一步探讨该模式对学生职业素养培养和实践能力锻炼的有效性,最后针对目前在中国应用英语教育中存在的问题和挑战,提出了相应的对策建议,以期促进应用英语专业的持续发展和创新。

摘要：文章详细介绍了德国双元制职业教育中企业的参与流程,分析得出该流程设计是德国职业教育与职业技术人员培养成功的制度保证。进而结合我国国情提出我国职业教育应统筹校企联合培养,明确校企分工权责,制定企业参与流程,保证企业实践周期。

摘要：以指出现行高职经济数学教育模式存在的诸多问题为基点,通过引入并概述的"双元制"职业教育模式为参照,提出高职院校经济数学双元制教学模式的设计方案,探讨了改进教学的方法与手段,完善考核与评价方式。

摘要：德国的“双元制”职业教育模式对德国的近现代经济和社会发展起了巨大的推动作用，其最显著的特点是职业培训方式的实用化倾向。德意志民族国家文化传统对此特点的形成具有深刻的影响，德意志民族固有的思维方式、价值观念长期影响着职业教育的模式，形成了此种鲜明的特点。

摘要：本文介绍了基于德国"双元制"的高职教学研究和借鉴。首先介绍了德国"双元制"概念,接着分析了高职院校的教学现状,借鉴德国"双元制"的方法,安徽国防科技职业学院进行教学改进,最后取得丰硕的教学成果。

摘要：职业教育是深化教育改革的重要突破口。通过对我国的职业教育教学的发展与改革实践分析,比较德国双元制其高效的运作与持续发展,认为我国职业教育改革发展的思路:(1)形成二元学习培训即双证制度的成才上升通道设计;(2)形成学习、培训、就业一体互为补充的激励机制;(3)行动导向与综合能力对应的教改,从宏观、中观、微观继续系统深入,提升教学培训效果;(4)国家、行会保障并监督实施,灵活有力,提升职业教改的社会系统效益。我国职业教育改革仍需从宏观设计到微观实施的各层面以综合能力为线继续推进与深入。

摘要：我国传统的动漫人才培养模式主要以课堂为主,受应试教育的影响较为明显,难以有效地挖掘学生的潜能,存在课堂教学与社会发展脱节的问题。然而,伴随我国高等院校扩大招生政策的持续推进,大学生就业压力日渐严峻,传统的人才培养方式、方法及教学理念已经难以满足现代社会的发展需求。为此,学校应从职业教育的层面出发,培养学生的实践能力,使学生在心理、态度、思维、观念、技能、知识等层面符合职业标准和规范,而双元制能够通过具体的教学媒介,提升职业化教育的实效性,提高动漫人才的培养质量,传承并发扬职业化教育的精神,推动我国动漫人才培养体系的健康发展。

摘要：基于利益相关群体的协作是德国双元制职业教育的成功之道。其主要特色在于,联邦和州两级法律制度科学对接,理顺利益相关各方的关系,设计由利益相关各方构建的管理机构,展开高效运作。借鉴其经验,我国可通过政府立法、激励、政策引导,企业积极参与,行会统筹督导,院校深化改革等举措,促进职教事业发展。

摘要：本文介绍了职业学校的关于精密机械加工师的培训任务、"双元制"职业教育教学原则,对比分析了"双元制"职业教育理念与传统教学理念的区别。对照德国精密机械加工师教学计划和培训规则,列出了在精密机械加工师培训过程中钳工技术课程的教学计划和培训规范。在中德试验班中运用"双元制"职业教育理念对钳工技术课程进行教学改革,运用试错法、讨论法等方法进行教学,基于实际工作过程对原有钳工技术教学模块进行学习情景设计,让学生在工作过程情景中掌握知识技能。对比分析传统教学和"双元制"教学的教学效果,发现:采用"双元制"职业教育理念教学后,学生的学习主动性有很大提高、技能掌握更牢固、零件加工精度更高、理论联系实践能力加强。

摘要：借鉴德国"双元制"教育模式的思路、方法,结合我国国情,以机械设计制造及其自动化本科专业为例,从培养目标定位与课程设置、实践课程教学内容的开发和"工学交替"时机的选择等三个方面入手,将德国"双元制"教育模式拓展应用到了我国高等工程教育领域。