摘要："大众创新,万众创业"蓬勃发展,大学生创新创业成为实施国家战略发展的重要表现之一。国家、地方政府、高校在推动大学生创新创业政策、大学生创新创业实践平台、大学生创新创业教育等方面都做出了一定的努力。以新疆师范大学学生为调查对象,通过问卷调查从创新创业认知、创新创业态度、创新创业能力以及创新创业实践等方面对大学生创新创业进行调查,同时实地考察新疆几所高校的众创空间,对大学生创业实践进行了调查。通过调查数据得出大学生创新创业现状,结合访谈结果分析新疆大学生创新创业现状,并提出相应对策。

摘要：双创背景下,包装设计领域的人才培养面临着新的挑战和机遇。基于双创背景,深入分析了包装设计行业现状及人才培养的重要性,提出了包装设计专业人才培养的策略和建议,包括创新教育模式、创业意识培养、产学研结合、持续学习与发展以及运用数字化技能。以适应包装设计行业的发展需求,为包装设计专业人才培养提供新的思路和方法。

摘要：“双创”背景下,高校的服装表演专业需要及时做出调整与改革。文章明确了“双创”是服装表演专业教学改革的契机与动力这一概念,分析了服装表演专业在“双创”方面所具有的专业优势,并从培养目标、教学内容与手段等方面,逐一分析了改革的思路与方法,旨在通过教学改革提升服装表演专业师生的“双创”意识,帮助服装表演专业教学特色的凝练,同时也体现了教育的社会服务功能。

摘要：工作室制教学模式理论与实践教学并重,能够根据社会和专业领域的发展需求培养人才。在国家实施创新驱动战略的背景下,地方高校作为“双创”人才培养的重要场所和推动区域经济发展的重要力量,进行工作室制教学模式改革,对培养艺术类专业技能型人才具有重要意义。从理论角度分析工作室制模式的起源,总结国内外基于包豪斯教学体制的工作室制教学成功经验,提出“双创”背景下地方高校艺术类专业工作室制教育模式框架,意义重大。

摘要：大众创业的前提是教育、万众创新的基础则是文化,因此,高职院校想要在双创的背景下,促进学生未来职业发展,就应积极响应国家号召,全面革新教学体系,提高学生双创意识、强化学生双创实践能力。基于双创背景,通过完善创新财务管理教学体系、全面建设实践教学体系,以及构建大学生创新创业平台三方面,论述高职财务管理专业人才培养的优化路径,从而提高财务管理专业学生综合实力,促进他们未来可持续发展。

摘要：基于传统文化,融合双创实践,是服装类高校立足本专业服务地方经济发展的新动力,是高等教育供给侧结构性改革的重要突破口。以高校服务地区经济为导向,结合当地非遗资源,聘请非遗传承人参与实践教学,达到继承传统、学习技艺、培养匠心、支撑创业的人才培养目标。

摘要：探究高校体育专业大学生的创业意向及内涵,构建双创生态环境理论框架。通过问卷调查、实地走访等,我们对357名体育专业的学生进行调查,结果表明:政策生态环境、经济生态环境、主观规范对体育专业学生的创业意向呈现正向的显著性,分别为0.146(t=8.170)、0.039(t=2.184)、0.472(t=27.154);创业意向对创业行为有正向显著影响,显著性为0.712(t=68.159);社会文化生态环境对创业意向的显著性较弱。结论:体育专业学生的双创意向受社会、政策、经济等多因素支配。建议:培养高校体育专业人才的双创意向应优化人才培养机制,从经济、政策、社会等方面构建“产学研”一体化的协同育人新机制。

摘要：中华优秀传统文化是中华民族在几千年历史实践过程中的文化精神的凝炼。创造性转换与创新性发展是对优秀传统文化的继承与发展,对于为什么要推动和怎么来推动是重点,现着重从当今所处的时代、激发创意思维以及对世界文化交流等发展策略进行深入探究,以实现中华优秀传统文化“双创”发展的价值。

摘要：认知学徒制模式主要包含"内容、方法、序列、社会性"四个构件。双创背景下将这一模式应用于影视专业实践课程,有助于实现理论与实践内容的交融与丰富,将经验转化为方法。其教学模式设计应明确设计目标,科学设计内容,激发学生学习的自主性。

摘要：服装产业以创新创意设计引领,保证"智造"服装的品质,以产业集群化、多元化销售平台实现产业升级。然而,服装人才培养仍采用传统模式,难以与服装产业发展相融合,针对此问题,在深刻分析当前服装产业与教学融合现状的基础上,通过优化课程,完善教学内容,实行灵活的教学方式,探寻出适合企业需求,具有创新精神和创业能力的实用型技术人才,实现产业与教学协同发展。