摘要：目的 探讨评教评学双向教育评价在护理技术操作培训中的应用效果,为改进临床护理技术操作培训方法提供依据.方法 采用自行设计的问卷调查表对本院2010－2011年度参加操作培训的护士和带教老师进行评价打分,包括护士对带教老师的评价、带教老师对护士的评价.比较运用单向评价与双向评价方法后考核成绩的差异性.结果 2个年度的护理技术操作考核结果2011年度效果优于2010年度,差异有统计学意义（P〈0.01）.结论 及时的评教评学调节教与学双向行为,可促进临床护士参加在职培训,保障临床带教老师水平,达到教学相长的目的.

摘要：目的通过双向评价了解护生对"教"的满意情况和带教老师对"学"的评价,探讨教学工作中存在的问题及解决方法,不断提高教学质量。方法自行设计"护生对教学老师评价表"和"护生临床实习考核表",在2005年度对43名带教老师和61名护生实施双向评价,对教学中存在的问题提出对策并实施。2006年度再对51名带教老师和45名护生双向评价。结果2年度的双向评价结果比较,2006年度各项评分均明显提高,实习带教管理更趋规范。结论通过双向评价找出护理教学中存在的问题,采取相应对策,有利于临床护理教学质量提高。

摘要：目的：通过对护生、带教老师及科室的双向评价及信息反馈，全面评估临床教学效果，促进护理教学质量的提高。方法：采用自行设计的问卷调查表，于2010～2011年，每月对我院临床带教老师及科室的教学效果及护生的实习效果进行双向评价，并将反馈结果进行总结分析，及时反馈给决策者和带教者。结果：通过采取“双向评价及信息反馈”机制，使临床带教管理逐渐完善，提高了护理队伍师资素质，护生对带教的满意度提高，护生的各种能力均得到了一定的提高。结论：“双向评价及信息反馈”机制能及时发现和解决护理临床教学活动中存在的问题，有利于师生双方的互相促进，达到指导及提高教学质量的目的。

摘要：研究分析在医院护士三基培训工作中实施基于双向评价的培训模式的培训效果以及对满意度的影响。方法:抽选的研究对象均为2020年1月至2020年10月期间本院参训的护士20例,在完成基于双向评价的护士三基培训后,分析加培训的护士进行培训效果,评价授课教师讲授质量。结果:实施干预后护士的培训考核成绩分数显著高于实施前(P<0.05),实施后带教老师的课程设计、课程深度、讲解能力评分均显著高于实施前(P<0.05)。结论:在医院护士三基培训中实施基于双向评价的培训模式有利于提升培训质量,提升护士的培训成绩以及带教老师的授课能力,值得推广。

摘要：本文介绍了基于数据挖掘技术的教学内容双向评价系统的设计以及如何实现,通过数据挖掘技术使教学过程中存在的一些问题得以妥善、快速、精确的解决,使得我们的工作达到事半功倍的效果。

摘要：中国的城市面临着改造与变革,越来越多的城市在飞速发展中表现出趋同现象,出现只注重形象而忽视城市特征的情况,本文认为突出城市特色应从内在传统与外在形象两个方面结合考虑,而且判定的角度要从城市的居民和城市的客人两方面进行评价。

摘要：“草坪与地被的园林应用”是基于生态学、植物学、设计学等多学科交叉的植物景观实践应用类课程,对园林专业学生准确理解并运用植物景观设计方法以及进一步提升专业创新能力具有重要意义。为此,东北林业大学依托“草坪与地被的园林应用”一流课程建设,通过明确课程建设目标、构建具有连贯性的课程教学内容体系、增强课程建设创新性等,为培养学生的创新能力提供前提条件和基础保障;同时,以提高学生创新能力为导向,采取以下措施推进“草坪与地被的园林应用”一流课程建设。一是持续优化教学设计,打造高阶性创新课堂。首先,根据生产实践的创新性要求,适时调整课程内容板块,重点对草坪植物种类、草坪建植养护技术、草坪景观设计等板块内容进行更新;其次,实施双主体互动式教学方法,课堂教学由灌输式转变为引导式,通过开展翻转课堂教学、优化和创新实践教学环节等,激发学生的主体意识,培养学生的创新思维。二是借助网络平台扩增理论教学容量、强化课程重要知识点的讲解、共享课程相关的影音资料等,并建设网络共享课程,以实现教学资源的有效丰富和共享以及促进教学效率和质量的提高。三是关注学习过程,注重综合评定,探索实施线上与线下相结合的过程化考核模式,实现以教促考、以考促学。四是根据教学内容科学设计评价体系,面向教师和学生开放双向评价,实施动态、规范的课程教学管理。经过几年的改革实践,“草坪与地被的园林应用”一流课程建设取得了初步成效,增强了学生的自主学习能力和自主创新能力,激发了学生的创新潜能,得到了学生的广泛认同。

摘要：构建符合医学院校特点的教学评价体系,强化评价的指导性作用,是提高教学质量的关键。分析教学评价体系的发展趋势,介绍网络教学评价系统的功能和关键技术,为科学评价提出改进与完善的建议,以此来促进教学目标的实现,培养出高素质医学人才。

摘要：为进一步加强卷烟营销一线四员工作协同和行为的考核与激励,针对全省卷烟经营管理33个协同事项进行考核与激励,量化考核激励措施;上线基层烟草工作站考核模块,促进四员协同考核激励落实到基层一线;加强移动标准化应用,将四员协同考核激励标准转变为固化成果;建立客户评价三员通道,检验一线四员协同工作成效,提升一线四员服务客户、管理市场的能力和水平。

摘要：基于教学实践,从教学内容、教学组织和双向评价这三个关键维度出发,分别在先进理论和现代设计方法、大规模在线教育和工程实践及教师评价“学”的过程和学生评价“教”的过程等重要方向建立连接,使课程体系从有限容量的线性place占位扩展到大容量现代化教学的多方向space占位。建设结果表明,多方向的space课程体系既能解决学生学习过程中的主动性、积极性问题,又能助推课程自身迭代,促使“机械原理”始终处于一流课程的领先地位。