摘要：为了建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高等职业学校和骨干专业(群),教育部、财政部启动了"中国特色高水平高职学校和专业建设计划"。"双高计划"改革发展任务可概括为"一加强四打造五提升"。打造高水平双师队伍是"双高计划"的改革发展任务之一,也是"双高"建设的重要目标。要建设高水平双师队伍需要从做好双师队伍建设规划、以专业群为基础进行建设、建设高水平专业群带头人等四支教师队伍、以高标准引领高水平双师队伍建设、校企联合培养等五个方面进行针对性施策,并从政策、经费、管理等方面给予保障,以确保建设质量。

摘要：教师专业发展是教师人力资本发展的理论基础和前提,为教师发展提供了实践路径,职业院校双师队伍的培养和培训须建立在教师专业发展的基础之上。教师专业标准和职业生涯规划理论为双师队伍培养和培训横向和纵向体系的构建提供了理论前提和基础,双师队伍横向和纵向培训体系的良性结合和互动成为双师队伍建设的保障。

摘要：山东电力高专科学校与企业合并重组院校合一，产学研—体化办学，实现了强强联合，资源共享，优势互补，理论教学与实践操作相结合，利用独具特色双师型队伍进行教学、采用“一级管理”的机制进行管理，五年来学校有了长足的发展，今年有两个科技项目被列入国家863计划，学校毕业生一次性就业率达到了94．8%，在历届山东省大学生电子设计竞赛中，我校均取得了良好成绩：1998年获三等奖1项．1999年获二等奖2项．2000年获二等奖2项，2002年获一等奖1项、二等奖1项，2003年获二等奖2项；在历届全国大学生数学建模竞赛中，获1998年省级二等奖1项，1999，2000，2003年均获全国二等奖1项，形成了企业办学的新特色，在教育改革合并重组的今天，山东电专特色办学之路越走越宽广。

摘要：在文化多元化发展的今天,我国各个教育领域都在发生着重大改革,同时音乐领域也不例外,面临着新的改革,高等师范学院音乐教育目的在于培养合格的小学音乐教师,但是当下高师音乐教育的发展还存在诸多问题,教学质量日益下降,时期教学目标难以有效达成。为了有效解决这些问题,本文就提高高师声乐教学质量问题进行了详细的分析与研究,并提出一些解决方案与措施。

摘要：当下社会对人才的培养提出了更高的要求,高校传统的育人模式已经开始落后,难以适应目前经济社会发展的要求,这就要求高校教育体系与模式进行深刻的改革。产教融合就是其中一个重要的改革方向。产教融合就是高校根据所开设的专业课程设置相对应的产业,两者相互结合教学,相互补充促进而形成的现代化新型教学模式。关于产教融合育人的新模式,近年来多数高校已经进行了深刻的实践,积累了大量丰富的经验,但是建立完善的产教融合机制还面临着诸多的问题,必须重视这些问题,完善顶层设计。文章就产教深度融合的背景下高校人才培养问题进行了深刻的探讨。

摘要：全媒体已经成为传媒业发展的趋势与方向,这对新闻从业人员的素质提出了更高要求。作为全媒体时代的技术利器,云计算技术为全媒体新闻人才培养带来了新的契机,即有利于新闻院校更便捷地搭建全媒体实训平台,并打通学校与业界的界限,为人才培养提供了融汇理论教学与实践操作的机会,使新闻人才掌握更多的传媒技能。针对云计算技术所带来的影响,培养全媒体新闻人才需构建‘三大体系’:课程体系上,打破原有的专业壁垒,构建全媒体课程体系;实训体系上,创建全媒体实训平台,切实提高学生全媒体采编技能;支撑体系上,整合多方资源,打造一支跨媒体、跨专业、跨学科的高素质"双师型"教师队伍。

摘要：文章分析了艺术类高职院校教师实践能力的表现特征和师资队伍建设中的问题现状,探索了加强艺术职业院校教师实践能力培养的路径。

摘要：教职成[2019]5号各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、财政厅(局),新疆生产建设兵团教育局、财政局:为深入贯彻落实全国教育大会精神,落实《国家职业教育改革实施方案》,集中力量建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职学校和专业群,带动职业教育持续深化改革,强化内涵建设,实现高质量发展,现就实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划(以下简称"双高计划")提出如下意见。

摘要：胡丽娜,孟莉,金明盛在《职教论坛》2020年第3期中撰文指出:教育部财政部《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》(教职成[2019]5号,简称"双高计划")提出,到2022年,列入"双高计划"的高职院校和专业群在办学水平、社会服务能力等方面得到显著提升。同时,明确提出加强党的建设、打造技术技能创新服务平台、打造高水平专业群、打造高水平双师队伍、提升服务发展水平等10个方面的“改革发展任务”。

摘要：广西职业技术学院坚持以农为特色、一:三产类专业协调发展的办学方向,主动对接区域经济支柱产业与战略新兴产业,调整优化专业结构,拥有一支由教学名师、大国工匠为领军人物的专兼结合的双师队伍,建成自治区优质专业17个、广西优势特色专业9个。2019年,学校被教育部认定为国家优质高职院校,同时入选“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”高水平专业群建设单位。学校不断创新多元化合作办学体制机制,深化校企合作、产教融合,以“项目+人才+技术”的利益链为纽带,共建具有混合所有制特征的产业学院和技术服务中心。