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基于“双态课堂 分层教学”的混合式大学物理教学探索——以山西工学院为例
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《物理通报》2024年 第3期 21-24页
作者：任晋萍 高春平 李志坚山西工学院通识教育学院山西朔州036002 
根据应用型高校人才培养目标以及教学实际情况,重新解构大学物理的课程教学目标,针对教学痛点问题,提出并实施“双态课堂,分层教学”混合式教学改革.从课程思政设计思路、多元化课程考核评价体系、翻转课堂时间轴、评价方案等方面作了阐述.
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