摘要：教师在生物实验教学中加强改进与创新,充分挖掘和利用好现有的各种有效资源,开展好每一个实验的教学工作,可以弥补一些教材实验设计的不足,能有效地激发学生的学习兴趣,促进学生形成创新意识、发展创新能力和实践能力。在近几年的教学实践中,笔者对植物学中的实验'测定种子的成分'教材指导一直存有疑义,并尝试对教学实验进行了改进,通过近几年实验课的检验,步骤简洁,现象明显,效果突出。1对原教材实验设计与指导的质疑教材中的很多实验由于实验材料选择不当。

摘要：新课程标准对高中生物学实验教学提出了较高的要求,要求学生不仅要掌握生物学实验的基本操作技能,学会科学的观察、分类、测量、推论的方法,而且要求学生能预测实验结果、辨别控制变量、识别数量关系、识别时空关系、构建假设、解释数据,并在此基础上要求学生学习＂设计实验＂、＂设计实验程序＂、＂评价实验设计和结论 ＂。这从中可以看出对于高中生物学实验教学的要求。