摘要：基于双重编码理论及其中的3种信息加工方式,以高中生物学微专题设计为载体,从立足教材、透视原理、归纳提炼3个方面着手,对相关图文信息进行创造性设计和加工,有效促进生物学重要概念的建构、理解和迁移.

摘要：本文基于认识系统双重编码理论中三种类型的信息加工方式特点,对促进学生理解生物学概念相关的图、文信息进行了创造性设计,并提出解决＂染色体数目变异＂相关概念教学中若干难点问题的教学建议。

摘要：＂互联网＋＂时代下,＂互联网＋教育＂正在给教育带来深刻变革,微课作为新兴的教育教学形式正在被广泛地应用到各教育教学领域,随着＂互联网＋教育＂的不断发展,微课在教育教学中释放出更加强盛的生命力。笔者通过对大量微课案例的分析,通过应用双重编码理论进行微课的设计、开发制作与实践,总结出基于双重编码理论进行微课制作的一般范式,基于双重编码理论下微课设计的一般范式对微课设计、制作具有参考和指导意义。

摘要：本文分析了多媒体教学中存在的问题,着重从教学资源运用方式的角度来解决多媒体教学中的问题,提出了基于双重编码理论的双轨教学模式,对双轨教学模式的功能和特点、实现方式进行了阐述。

摘要：多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,以多种媒体信息作用于学生,并与传统教学手段有机组合,形成合理的教学过程,达到最优化的教学效果[1]。为了更好地提高多媒体英语课堂的教学效果,针对多媒体教学中存在的问题,提出了基于双重编码理论的教学模式,并对其功能和特点进行阐述。

摘要：随着互联网+教育的开展,微课作为一种学习材料,具有时间短、内容精、针对性强、易于传播等优点,越来越多的应用到混合式课堂中,对于微课的研究也越来越多。文章通过Mayer多媒体学习认知理论、信息可视化、双重编码等媒体设计理论,从媒体设计的角度探索微课,旨在推进微课设计研究的发展,为微课的设计和有效应用提供参考。

摘要：文章基于双重编码理论表征加工、参照加工和联想加工三个因素对抗灾安全演习动画系统内部数据库的概念结构、逻辑结构和物理结构进行设计并实践探索。研究发现:用户可以根据自己的兴趣和需要自主地选择抗灾安全和火灾救援知识点及其对应的表现形式,让用户知识更加层次化、体验更加深刻化,进而达到用户认知效果的最大化。

摘要：外语影视字幕教学在听力教学、词汇教学和口语教学中都起到了积极的作用,在提高英语阅读速度以及文化教学方面也起到了促进作用。"要点"字幕弥补了影视字幕教学的不足,是其它字幕的补充与延伸。"要点"字幕从制作、选择到时间的安排每一个过程经过精心设计后应用到外语影视教学中,不但能很好地还原影视材料的基本内容,而且对于学习者外语听力的提高大有裨益。

摘要：Word Clouds是一种基于词频的文本可视化形式,以美学意义的图形和图像予以呈现,能够直观形象地反映出文本中的文字密度及其重要性,可以作为一种有效的文本分析工具应用在外语教学中。文章综述了国内外Word Clouds在外语教学中应用的研究现状,依据双重编码理论、克拉申的输入假设和Swain的输出假设理论,以大学英语读写课程为切入点,通过将Word Clouds工具与英语读写课程相结合方式,构建大学英语读写教学新模型,从而激发学生的学习兴趣和提高教师的教学水平。

摘要：以计算机为基础的多媒体技术的发展为学习提供了新的具有重要潜在优势的学习环境，对多媒体环境下学习过程和学习效果的研究是近年来教育技术研究的重要主题。本文作者Richard ***是美国著名心理学家，多年来致力于多媒体学刁的研究，做了大量的实证性实验，探讨多媒体环境如何帮助学习者理解对因果系统的科学解释，怎样运用词汇和图像来帮助学习者理解和掌握科学学习系统的有关问题等。Mayer在大量实证研究和实验结果的基础上，根据双重编码理论、认知负载理论和建构主义学习理论，提出了多媒体学习的认知理论。基于这一理论，作者认为：所有的多媒体资源都能够向学习者传播信息，但并不能说这些资源都能够成功促进理解能力的提高和有意义学刁。利用多媒体认知理论和多媒体学习的辅助效应，一方面可以指导多媒体环境下学习的研究以及设计多媒体学习资源，另一方面也为我们教育技术研究方法提供了借鉴和参考。