摘要：针对目前许多工科生实践能力偏差,理论知识难以结合到实际的应用中,以模拟电子技术课程为例进行研究,以OBE-CDIO理念为指导,采用“反向设计”设计教学过程和评价机制,通过运用“一体化”教学、构建网络学习资源、高度重视实践和丰富教学评价机制等,提高学生的实际应用能力。结合Matlab对模拟电子技术进行仿真,经过改革,取得了一定的成果,学生在软件仿真、电路设计、工程实践和综合运用等方面都有较大进步,为学生后期的实践活动和就业等都有较大的帮助。为培养综合应用型人才提供了助力。

摘要：为贯彻学习产出(OBE)的教育理念,针对物联网工程专业中计算机网络的各项能力培养及提升学生学习效果的问题,提出基于OBE的教学改革实践。从学习效果出发反向推导教学目标,进而确定教学活动及考核体系的设计过程。结合课堂内容设计和课堂模式改革,提升OBE在计算机网络教学改革中的作用。

摘要：工程教育专业认证是教育部为切实提升高等教育教学质量,推进工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要举措。认证的三大核心理念中成果导向理念遵循了反向设计原则。根据反向设计理论的要点,结合普通高等院校的实际情况,基于专业认证的要求,从制定课程学习目标、设计目标达成度评价方案和设计教学学习活动几个方面进行了数据库课程教学设计的改革和创新,促进了数据库课程教学质量的持续改进和提升,为计算机科学与技术专业的工程教育专业认证工作提供了思路。

摘要：在经济全球化发展的背景下,世界各国对商务汉语人才的需求日增。如何更新商务汉语人才培养机制是商务汉语教育亟待解决的问题。商务汉语作为专门用途汉语,其教学强调语言交际能力的培养,以学生为中心,以学习成果为导向。本文首先讨论学习商务汉语的需求,分析当前商务汉语教学对象与学习问题、教学内容与方法。随后以一门中级商务汉语课程为例,详细阐述以学习目标与成果为导向的课程设置与实践,举例分析交际教学法、反向设计、翻转课堂等模式在商务汉语课程中的实践策略。

摘要：OBE教育理念是一种基于成果导向的现代化教学思想,将该理念融入现代教学工作中,更容易体现教育工作的最终目标,明确教学的方向,让教学的内容更加可靠且具有吸引力。融入了OBE教育理念的教学体系对学生的学习过程进行了优化,还利用了反向设计等教学途径,有助于体现教学作用。

摘要：OBE理念以其重视产出的教育范式、“反向设计”的实施逻辑成为世界先进的高等教育主流理念之一。本文介绍了基于OBE理念构建食品营养与安全课程新教学体系的实践探索,即设定切合实际的预期顶峰成果,围绕顶峰成果进行反向教学设计,正向实施过程中多举措齐头并进,建立科学、有效、公平、透明的多元化评价体系支撑顶峰成果。

摘要：“高级英语”是英语专业高年级学生的专业必修课,在人才培养中具有极为重要的地位和作用。新文科建设背景下,课题组积极探索改革与创新途径,对该课程进行了系统、全面的教学改革,坚持“思政引领、协同育人”的教学目标,采用OBE教育理念对课程教学进行反向设计,打造“课上课下+线上线下”的混合式课堂,构建一体多面的课程质量评价体系。

摘要：成果导向教育理念是以学生为中心的先进教学理念,在当前工程教育认证的大背景下,为调动学生学习积极性,改善教学效果,基于成果导向教育理念,针对土地整治专业“土地工程基础”课程教学中存在的问题,明确了课程目标,在考虑学生个体化差异及不同需求的基础上,有效合理地进行教学设计,建立多元化学习成效评价体系,促进土地整治专业“土地工程基础”课程的持续改进。课程教学改革的实施有利于土地整治专业人才培养质量的提高,增强学生的高阶能力,推动学生的个性化发展,可以满足社会对专业人才的多元化需求,也可为其他工程专业课程的教学设计提供参考。

摘要：主要针对暖通空调专业人才培养方案设计中存在的问题,提出了依据OBE理念的教学改革,进而提出以需求为导向,设置培养目标,并以学生为主体确定课程教学及培养模式。以兴趣为引导,提升学生综合能力;以能力为导向,改革考评机制;以提高学生综合应用能力和创新能力,培养学生综合素质。

摘要：OBE是一种以学生为中心的教育理念,与当前培养应用实践型人才的目标相符,目前数据库技术实训课程存在着不以应用和成果为导向等问题。因此在OBE理念的指导下开展教学改革,首先确立教学目标;然后依据目标设计实训内容,以教师为主导,以学生为主体,采用正向推进和反向设计相结合的方法进行设计;最后采用多元化的评价方法,来合理评价教学效果。该改革思路已应用到数据库实训课程的教学中,取得了较好的反馈效果,大大增强了学生的实践能力和创新能力。