摘要：多年来,航天科研项目保密工作更多依靠监督检查发现问题、纠正问题、改进问题,习惯把精力放在应对各种问题上。虽在局部能立竿见影,却不是长久之计,往往会陷入“摁下葫芦浮起瓢”的窘境。正向设计,是产品设计的一种形式,是相对反向设计而言的。正向设计是自上而下的一种设计形式,即从产品的主组件开始,将其分解为组件和子组件。

摘要：教育信息化建设发展迅猛,慕课的建设和推广让共享优质教育资源成为现实。线上教学的占比和优势尤为凸显,但在实施中也暴露了一些问题。针对程序设计类课程教学中存在的若干问题,以成果导向理念为依据对此类课程的混合式教学进行探究与改革。提出基于反向设计原则“定义学习产出—实现学习产出—评价学习产出—使用学习产出”的混合式教学新模式。课程构建与教学实施的主要工作包括确定课程目标、确定教学内容、划分知识模块、构建课程资源、设计教学策略、实施混合式教学和考核评价反馈等。实践证明,基于反向设计的新模式有效提升了课程教学质量。

摘要：本文以高校课程教学设计为研究对象,通过对OBE理念和混合式教学设计概念的解读,提出了基于OBE理念的高校课程混合式教学设计方法,为高校人才培养目标达成提供有力支撑。

摘要：针对传统的嵌入式系统及应用课程设计中存在的学习成果不清晰的问题,用OBE理念指导,聚焦设计目标,创设完整环境,阐述了注重学习成果、扩大机会、提高期待和反向设计4个原则的具体实施,开展多元的成果评价标准,为探索OBE理念下的实践环节教学进行了有益的尝试。

摘要：本文基于成果导向教育理念(outcome-based-education,OBE)重新设计了能源与环境概论课程的教学大纲。首先介绍了教学大纲的关键组成部分及其逻辑关系,然后以能源与环境概论课程为例,详细介绍了如何以毕业要求指标作为逻辑起点反向设计出与之适应的课程目标,围绕课程目标进一步设计教学内容与教学方式、考核方式与评分标准,用目标达成度分析进行课程评价,以期为其他课程大纲的修订提供借鉴。

摘要：传统教学设计是以学科为导向,以教师为中心,局限于学生对知识的理解和累积,忽略了学生的能力和素质培养。基于成果导向的教学设计要清晰地聚焦学生的预期学习成果,按照社会需求、培养目标、毕业要求、能力指标、课程体系的逆向约束路径构建培养方案,按照预期学习成果、知识单元、教学策略、成果评估、反思改进的逆向约束路径设计课程教学,从而形成教学设计的闭环,不断提升学生的知识、能力和素质。

摘要：针对高校计算机类和电子信息类专业程序设计类现状,以OBE教育理念为课程教学改革为指导原则,根据程序设计类课程教学目标,重新构建课程教学规范,反向设计课程活动与内容,鼓励学生协作学习,提高学生程序设计能力。

摘要：冯小刚的电影凭借着对观众审美心理的准确把握、在题材上鲜明的平民化倾向以及游戏手段的运用,受到了广大观众的喜爱。最为广大观众所津津乐道的就是这些影片中精彩的语言艺术。

摘要：针对高职专业课程教学存在的以教师为中心、以课程内容为主的不足,将成果导向教育理念融入项目化课程的教学设计之中,提出课程目标制定、教学项目设计、教学实施、教学评价和教学改进的反向设计方法,推动以学生为中心的翻转课堂、学习成果的多元化考核评价、学习成果的达成度优化教学设计等教学过程。在"Android移动应用开发"课程的教学过程中,运用成果导向的项目化课程教学改革,有效地提高了学生学习成果的达成度,提升了学生的综合能力。

摘要：文章针对《程序设计基础》课程教学效果欠佳的问题,提出基于OBE理念明确课程目标和教学内容,以学生为中心,以PTA实践教学辅助平台为依托,采用PBL教学方法,实施“教—学—做—评—管”一体化教学过程,提升学生解决实际问题能力。实践表明,基于OBE理念实施课程改革后,有效地提升了课堂教学质量,促进了该课程学习目标的达成。