摘要：2002年、2003年的初中生物第二册将以前第九章中的"脊蛙反射实验"删掉了,原因可能是用大量的青蛙做实验有悖于保护生态,其次以前教材做这一实验时,正值初春季节,大部分地区的青蛙还在冬眠,到哪里去找青蛙呢?

摘要：生物学是一门以实验为基础的自然学科，我在多年的教学中发现：教材中大量的演示实验、探究实验，由于受课时受环境和季节的限制，许多实验无法真正的完成。随着新课改的不断深入，生物教材中实验的比重更是不断加大，特别增加了自主性很强的观察性实验、需要自主设计的探究性实验以及“动动手”“实践活动”等活动，这为在生物实验教学培养学生的创新意识、提高创新能力、发展创新思维方面提供了素材。

摘要：一、设计思路人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级上册第二章第二节的内容是“光的反射”，其中“光的反射规律”是通过学生的实验探究得到的，但若按照课本的方法进行实验探究，则学生很难看到和准确定出光路。为此，我们对该实验做了改进：用图钉确定光路；用笔连接两点得到光线；用量角器准确量出入射角、反射角，从而使实验的可观性、可行性、准确性大大提高。

摘要：该自制反射定律演示仪主要由轨道、刻度盘、空心直管、底座、平面镜5部分组成.与传统演示仪相比,在光路上增加空心直管的同时,又在正对反射光的出射位置安放一个简易光屏.这不仅增强了实验现象的可见度,又使实验操作简捷.

摘要：生活在各种环境中的生物会对体内外各种刺激作出反应，比如膝跳反射实验中同学能感受到的过程，这些都和神经活动有关。本课要解决的主要问题是神经调节的基本方式是反射，要求能分析参与反射活动的基本结构（反射弧），并能理解完成反射活动必须依赖完整的反射弧。这部分内容是比较抽象的生理知识，对于初中学生来说比较难理解，因此在教学中通过生活中反射实例的引入，学生的膝跳反射的实践与分析，脊蛙实验的探究等活动来突破教学重、难点。