摘要：铜和硝酸的反应，是体现硝酸强氧化性的重要反应，也是学生直观认识前面所学的NO、NO2的一个很好的机会。教材只给出了相关的反应方程式，未安排相应的演示实验。为此，我们设计了如下实验，可供参考。

摘要："化学能转化为电能"是高中化学板块中"化学反应与能量"单元中的内容,是高中化学反应原理的重要内容之一.从教材安排上看,它起到了承上启下的作用;从实验角度看,本单元包括知识、操作、探究、评价能力等.而这时的学生已经学习了元素化合物知识、氧化还原反应原理及单液原电池的基本构成,并能够判断电池的正负极,书写简单原电池的总反应方程式及正负电极反应方程式.并且学生已经具备了一定的实验操作、实验设计与实验创新能力.

摘要：有关化学能与电能相互转化的教学内容，课程标准在《化学2》和《化学反应原理》两个模块中都有要求。在《化学2》中要求“举例说明化学能与电能的转化关系及其应用”。但在《化学反应原理》中，则要求“体验化学能与电能相互转化的探究过程，了解原电池和电解池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式”。显然，

摘要：硫蒸气和氢气反应的实验设计肖富林（江西省新干中学３３１３０６）现行高级中学课本《化学》第一册５５页中，有关硫蒸气和氢气反应，教本中只有理论和反应方程式，其内容简单、抽象，学生上课枯燥乏味，难于理解和掌握．倘若教师能自行制作硫蒸气和氢气反应的演示实验教...

摘要：一、试题特点分析2015年全国新课标Ⅰ卷36题依托由海绵铜制备Cu Cl的工业生产流程,考查了氧化还原反应、离子方程式书写、工艺流程设计的评价、氧化还原滴定的原理及数据分析等知识内容。试题坚持能力立意,设置的问题情境贴近工业生产实际,注重对考生获取信息、加工和整合信息、利用信息进行独立思考的能力的考查,能有效地反映出考生分析和解决实际问题能力的高低。

摘要：高考对化学实验的考查内容主要集中在：物质性质实验方案的设计与评价,根据物质性质实验方案进行有关物质结构或性质的推断,物质的制备方案的设计与评价,实验安全装置的设计等。高考化学实验题是历届高考的重点、热点和难点,也是必考点,同时也是考生失分率最高的题目。

摘要：化学计算题集技能技巧、思维训练于一体,熔智力、能力于一炉,对于提高学生学习技巧,开拓学生思维、发展学生智力、培养学生能力大有裨益。笔者在复习化学计算时,根据学生认知结构层次,由浅入深地对某一知识点设置知识台阶而设计一组题开拓学生思维,培养学生能力。下面举例予以说明。 具体作法是:首先,教师根据目标,针对某一知识点由浅入深地设计一组题。

摘要：所谓题组,就是具有某种内在联系的若干问题的组合。在化学习题教学及对学生进行解题训练时,为了某个预定的目的,教师往往采取一组一组地给出相关问题的思路方法,使学生在一定的时期内,集中精力解决某类问题。这种作法,可以起到集中目标、强化训练的作用,有助于培养学生比较、概括的能力,促进知识和方法的迁移,激发学生学习的积极性,提高训练的效果。本文试介绍几种类型化学题组的设计,供参考。 一、重复型题组 学生对某一知识和方法的掌握,需要经过多次的重复训练才能完成。重复型题组可以使学生在不同的问题情境中反复运用同一知识和方法,对学生进行强化训练。