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学习型组织与组织学习: 收藏
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引用; 《中州审计》2002年第11期 20-21页; 作者：张林格天津财经学院; 一、引言“学习型组织”最初的构想源于麻省理工学院佛瑞斯特１９６５年写的《一种新型的公司设计》一文，他运用系统动力学的原理，非常具体地构想出未来企业的理想组织形态———层次扁平化、组织信息化、系统开放化，逐渐由从属关系...; 一、引言“学习型组织”最初的构想源于麻省理工学院佛瑞斯特１９６５年写的《一种新型的公司设计》一文，他运用系统动力学的原理，非常具体地构想出未来企业的理想组织形态———层次扁平化、组织信息化、系统开放化，逐渐由从属关系转向工作伙伴关系，不断学习，不断重新调?（共2页); 来源：详细信息评论

符合新课程理念的课堂“引入”方法探究: 收藏
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引用; 《河北理科教学研究》2008年第6期 22-23页; 作者：陆建源江苏省南京市玄武区教研室; 新课程倡导情景式教学，探究式、反思式学习，在新课程教学中如何将探究、反思理念融入课堂引入中，设计一个精彩的导入，尽快吸引学生注意力，值得认真思考．现结合化学新课程的教学实践，介绍一些符合新课程理念的新课引入案例．; 新课程倡导情景式教学，探究式、反思式学习，在新课程教学中如何将探究、反思理念融入课堂引入中，设计一个精彩的导入，尽快吸引学生注意力，值得认真思考．现结合化学新课程的教学实践，介绍一些符合新课程理念的新课引入案例．; 来源：详细信息评论

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