摘要：1反思学生主体1.1基础知识薄弱"上课听不懂、难理解"是学生反映比较普遍的问题.为什么听不懂?生源发生了很大变化,以前的中专生是初中生中的中上等学生,现在基本是升普通高中希望不大的学生,学生基础知识差,逻辑推理能力欠缺,大部分学生难以理解教学中"因为""所以"的关系.

摘要：课后作业是教学设计中的重要组成部分,不仅有助于教师检测学生当堂课的教学效果,也有助于学生们巩固课堂内容,理顺学科思维,提升学科能力。本文将以初中英语教学实践为例,为大家分享笔者在初中英语设计方面应用反思性教学策略的经验,希望对初中教师英语教学效率的提升提供宝贵的建议。

摘要：学生的知识学习和教师自身专业素质的拓展都离不开反思性教学。如何将反思性教学渗透到高中数学教学设计的研究中去呢?研究表明,要想恰当地将反思性教学融入教学方式中,教师就必须对教材本身进行剖析,对学生学习状况进行剖析,确立课堂教学的总方向等这些实质性问题并以此为基础开展改进。本文从教材内容分析、学生情况分析和教学目标的确定这三个方面入手,阐述了如何将反思性教学渗透到高中数学教学中。

摘要：在初中阶段的学习中,英文是一门很重要的课程,也是初中的课堂教育的一个重要部分,因此无论是家长还是学校和教师对这门学科都是相当重视,而我们的课后作业也是直接将学生对课堂上的知识的接受程度,有了一个直观的体现。根据这些分析我们能够看到,应用反思性的教学方式和方法,对提高学生们英文水平有着不可替代的作用,下面我们将对这项教学方式方法在课后作业的布置中的运用进行讨论和分析。

摘要：在幼儿园教育中,教师要针对日常教育活动的设计和教学内容设计等方面展开多元化的反思,从而不断完善教学模式,促进幼儿身心全面发展。本文分析了反思性教学在幼儿教育中的作用,并提出了反思性教学的具体实施措施,以期促进幼儿综合素质的全面发展。

摘要：幼儿教师要有主动反思意识,对教学设计、教学过程、教学评价、教学效率等展开多元反思。通过展开学情调研反思,创设适宜教学情境;课程开发反思,拓展教材文本资源域度;教法整合反思,提升教学效率品质,促使幼儿身心健康发展。

摘要：本文旨在通过对反思性教学的理解,探讨在ESP阅读课程应用的必要性,从而探究解决课程中在教学理论、教学方法、教学任务、活动设计及其教师本身等几个方面的问题,提升教学实践合理性。反思性教学旨在帮助教师以审慎的方式教学,使得自身成为更有效率、更富有创建的实践家,从而更好地发展学生的素质。

摘要：美国的波斯纳说：＂教师的成长=经验＋反思。＂也就是说,没有反思的经验只是狭隘的经验,至多是肤浅的认识。因此,在体育教学中,反思是发现问题的源泉,是优化教学设计,提高教学质量的好方法,是促进认识升华的可靠途径。本文针对反思性教学的理论与方法作一些介绍,并结合当前体育课堂教学的实际情况进行了探索。

摘要：教学具有不可逆的特点,是一个一次性的过程。从这个意义来说,教学也是一种遗憾的艺术。作为中学数学教师,我认为反思是一个研究型教师必不可少的素质,在此文中,笔者初步探讨了反思性教学的含义和具体内容。

摘要：近年来,我国对英语教学的重视度越来越高,且在初中英语的教学过程中,展开的教学方式也随之增多,其中,反思性教学就是较为普遍的教学方式之一。《牛津版初中英语》力求面向全体,着力于基础知识的提升,并注重学生整体素质的发展,因此,初中英语教师应根据英语教材的要求,采用反思性的教学方式来展开初中英语的教学。