摘要：在初中阶段,对于数学这门学科,教师需要根据实际的教育需求和学生的学习特点来进行各项教育活动的展开,其中对于学生课下作业的布置,教师需要以一种巧妙的方式引导学生进行主动学习.在这一过程中,教师需要为学生布置发展性的作业,引导学生从多种思考角度出发来进行课堂内容的复习与巩固.在这一过程中,教师需要让学生在完成各项学习任务的同时,逐渐掌握学习的思路和方法,使学生在完成作业的过程中,对自己的学习状态和学习进度进行反思,让学生能够通过多元化的作业内容和形式,拥有良好的课下学习体验,以此便能够树立起积极的学习心态,产生良好的学习效果.本文针对如何在初中数学教学中设计发展性作业这一问题,提出几点相关的建议和策略.

摘要：“双减”要求树立发展的作业观,以纠正作业数量过多、质量不高、功能异化、价值失落等问题。基于个体差异理念的分层作业在我国再次兴起,取得了一定的成效,但也伴随有层级巩固、两级分化等问题。原因在于其背后所体现的是阻断交流的、知识占有的、权威施加的作业价值观。要改进包含分层作业在内的作业生态,必须重构过程的、合作的、实践的作业价值观,并以此建立作业的学习共同体,提供支撑而非简化困难,强化作业的情境化设计,才能从根本上实现作业的减负增效。

摘要：发展性作业是以遵循学生发展为本的作业观为指导思想，着眼于学生自主学习能力和个性潜能的发挥的一种新型作业模式．探寻发展性作业设计的有效策略，既能减轻学生的学习负担，又能提高学生的学习效能．在初中数学教学中，教师可以预习作业、课堂综合性作业、总结性作业和实践性作业为生长点探寻发展性作业的设计方法，以促进学生全面、可持续发展．

摘要：新课改理念的不断渗透,要求我国各级学校应以学生发展为首要任务.我们从初中数学教学情况可以看出,创新课堂教学已经被广大教师所重视并积极实践,但数学作业环节仍须继续加强.初中数学教师在布置作业时,应谨遵发展性作业原则,强化作业的有效性,不仅要提高数学作业质量,还应相应国家号召减轻学生课业负担.恰逢我校部分班级开展分层走班教学模式之际,笔者以初中数学作业为探究视角,分析当前初中数学作业存在的问题,阐述发展性作业原则,并研究其设计思路,旨在为广大教师提供借鉴.

摘要：我国中小学作业环节中存在诸多问题,不同程度地影响着我国课程改革的顺利推行和教育质量的提高.新课程改革对中小学的作业方面提出了新的要求,减轻课业负担,提高作业质量,使学生得到个性化的发展.着眼于Moodle平台的优势与发展性作业设计的特点,为基于Moodle的发展性作业设计找到理论基础,并且依据该理论进行研究.本文以浙教版七年级《数学》"整式的加减"一课为例,介绍实际意义上的基于Moodle的发展性作业设计研究.

摘要：课堂有效教学是新课程改革关注的热点问题之一,也是当前每个教师实施素质教育的主要阵地,而作业布置又是教学工作的一个重要环节,但传统的作业存在着许多不合理的现状,所以设计发展性作业将成为当今作业改革的新趋势。数学发展性作业是以学生为本,具有主动性、开放性和发展性的特点,能让不同的学生在数学上得到不同的发展,人人都能感受到成功的喜悦。本文结合笔者的教学实践,从激发作业的热情、体现学科的特色、创设作业的情境、拓宽作业的空间、给予成功的体验、提高作业的层次六个方面来谈谈如何开展初中数学发展性作业设计的一些粗浅看法。

摘要：设计发展性初中数学作业,不但对学生掌握所学知识与技能有重要作用,而且对发展学生数学核心素养和落实“双减”政策要求同样具有重要作用。开展初中数学发展性作业设计,教师要熟悉数学发展性作业的内涵、特点、形式和基本设计要求,遵循设计流程实施设计,同时完善数学发展性作业设计保障措施,设计出高质量、高价值的数学发展性作业,从而有效发挥数学学科育人价值。

摘要：作业可以有效检测课堂教学效果和学生学习效果,但当前初中教学受到应试教育的影响,仍以书面文本性内容为主,过于注重学生对知识的掌握和成绩的高低,很少会布置发展性作业,这忽视了学生实践、探究等能力的培养。因此,教师应结合数学核心素养精心设计作业内容,并根据实际教学情况不断优化。本文就核心素养视域下初中数学发展性作业优化案例展开研究。

摘要：在小学教学的过程中，提高小学生的综合素质是小学教学的主要目的，提高教学质量与培养学生的学习兴趣是提高学生综合素质的主要途径。如何提高学生的学习兴趣成为小学英语教师所面对的最主要的问题。通过设计小学英语发展性作业是提高学生英语学习效率的有效途径，在传统英语教学中，教师都是让学生完成与教材配套的练习册的相关内容，面对这些机械化的题目，学生会逐渐失去学习的兴趣，而设计发展性的英语作业，可以提高小学生的兴趣，使其主动地投身于作业的解决中。本文将讲述如何合理地设计小学英语发展性作业的相关探讨。

摘要：在人们更加依赖的网络环境下开展课堂教学活动，教师必须发挥出网络优势，为实现课堂教学目标提供保障．在初中数学作业创新优化中，教师可以用发展性作业弥补传统基础性数学作业的不足，通过学生参与具有创造性的作业活动，不断提高学生的数学水平．