摘要：使用“创意教学行为”量表，对103名高中化学教师“创意教学行为”的发展规律和影响因素进行了研究。结果表明，学校类型、教师的性别、学历和教龄对教学行为的创意程度没有显著影响；教学行为的创意程度随教龄增长而周期性波动：如果以3年作为一个完整的周期，在每个周期开始的那一年，教学行为的创意程度明显偏高；而在每个周期的中间或者即将结束的那一年，教学行为的创意程度明显偏低。

摘要：科学和艺术是人类精神文明的两股臣流。时至今日,人们对这两股巨流的本身研究,已经很深入了。但是,人们从社会的总体角度来考察和研究这两股巨流之间的相互关系,却十分鲜见。本文的目的就是试图探讨一下科学和艺术之间的发展规律及其它们之间的相互渗透和相互联系。一、科学和艺术的特征科学、艺术和伦理都是社会活动的形式,它们各有其独特的领域。一般说来,科学研究“真”,伦理研究“善”,而艺术则追求“美”。然而,这样对科学和艺术进行分类和概括。

摘要：高阶思维发展“沉浸”在不同学科课堂教学情境中,呈现出具有学科思维特点和学科活动特征的内在结构与发展规律。文章以语文学科为例,基于思维结构、高阶思维结构等基本理论,结合对学科思维的深入剖析,建立了认知要素与情感要素协同作用、思维过程与思维品质动态发展的学科高阶思维结构模型;进而以模型为理论框架对学科课堂教学视频进行质性分析,挖掘课堂情境中高阶思维活动发生与发展的表现与特征,构建了以复杂问题解决过程为主线、体现思维活动阶段性特征、高阶思维内在要素协同发挥作用、高阶思维外在品质不同程度提升的学科高阶思维发展规律模型。以期为探析学科高阶思维结构与发展规律提供一种思路与方法,为高阶思维发展取向的学科课堂教学设计与实施提供理论依据。

摘要：一、艺术与科学在发展中的相互关系艺术与科学是人类所从事的两大创造性工作,有不同的内容与努力方向.这里所谓的科学,主要指的是自然科学,如天文、物理、化学、生物等学科,它研究自然,并试图寻找自然发展的规律.

摘要：书籍是人类承载文化的具体对象,在人类文明发展的过程中,书籍自身的发展也一定程度上反映了人类文化的发展。从一开始只有贵族才能使用的书籍,到现在为不同类型的人专门设计书籍。这一过程体现出设计基本理念的发展过程,同样也体现出设计文化是如何演变发展的。文章通过对立体书籍发展的历史过程的分析,在前人研究成果的基础上,以立体书的发展为例,探讨设计文化本身的发展规律,以及如何将普通设计变为可珍藏设计的方式、方法。

摘要：本研究调查了初中至大学770名学生广告素养的发展规律及影响因素，结果发现：学生在行为层面上的广告素养得分最低，并且没有随着年级的增加而得到改善，一直处于较低水平；知识层面的广告素养则处于较高水平，但两种类型的知识发展规律不同，现实差距辨识随着年级的增加呈现阶段式发展规律，在高一至高二期间发展迅速，但在其他阶段发展缓慢，而说服技巧辨识则呈现稳步发展趋势，除初一至初二外，初二至大三每个年级都有进步；在广告素养的影响因素中，除了出生地类型外，专业、年级、广告总体态度及广告留意程度等其他因素对广告素养都有不同程度的影响作用。

摘要：一、诗人的背离与执着诗人应最善诗化生活、恪守诗意并以美的方式探索和表现生命的意义,其人格品位的高下直接影响诗歌质量的高低."文如其人"是早已被古代诗人所证实的一个普遍性的创作规律,古诗意境的创造,实为人格境界的诗化,独特的汉民族文化使诗人十分注重内心的精神质素培养,始终坚持为人生而艺术的创作态度.

摘要：本文以东、西方绘画艺术的起源、沿革为切入点，分别对各自不同的创作内涵、绘画语言及发展规律作了比较详尽的论述。同时对绘画的影响进行了深层的探讨。从而对东。

摘要：为研究绝缘纸板老化对油纸绝缘沿面放电发展规律的影响,采用加热老化方法制备了不同老化程度的绝缘纸板试样,设计了柱板放电模型,采用恒压法对各老化程度绝缘纸板试样进行长时间加压实验,测量并采集了局放信号,统计了不同老化程度绝缘纸板沿面放电各阶段总放电量、最大放电量、放电次数等变化规律,总结了绝缘纸板老化对其沿面放电发展规律的影响。将理论分析与仿真相结合,分析了产生该影响的主要原因。实验结果表明:放电前期,放电主要由处在高场强区的变压器油产生,此时绝缘纸板老化程度对沿面放电总放电量、放电次数、最大放电量等无明显影响;随着放电的发展,绝缘纸板内由老化产生的孔隙中填充的变压器油分解产生气体,加剧了放电程度,此时绝缘纸板老化程度对其沿面放电影响较大,老化程度越高,总放电量、放电次数、最大放电量等增加速度越快,数值也越大。

摘要：空间几何数学实验对于培养学生的数学实践能力、完善空间几何教学体系,开发培养学生直观几何思维潜力与创新能力起着十分重要的作用,但空间几何实验如何有效结合几何学科知识、符合学生几何直观能力发展规律,空间几何学具应该如何选择与设计都是亟待解决的问题.该文在对“几何直观能力”“数学实验”等关键概念进行梳理后,综合国内外关于几何直观能力发展规律和数学实验理论基础,总结了数学实验设计的总路径,提出了基于小学生几何直观能力发展规律的前端分析三维模型(T-K-T模型),以此模型为基础应用实例进行前端分析设计与活动分析,以期为相关研究工作提供参考与借鉴.