摘要：一、江苏历史文化名城城市色彩成因与特点人们对于色彩的认知与研究能够映射一个文化区域或集团的文化特性,也能够铸就新的文化特性,是区别各区域或集团的标志性符号特征。[1]据此,探究一个区域的色彩可以从色彩的地理学属性入手,即自然因素和人文因素两个方面进行。本文选取苏州和淮安作为样本进行城市色彩问题的研究。苏州是我国重要的旅游城市,自古以来有＂天堂＂的美誉,其地理条件优渥。

摘要：西安交通大学杨锁强教授纵论书学与书法的《书道发微——杨锁强书学论集》一书,已由西安交大出版社付梓,文本装帧雅致,论义深洽淳厚。笔者乘兴先得而快读,随读而生怡悦之识!其论＂书道＂,谦以＂发微＂,意论汉字的艺术书写法则,发以兼综古今雅俗艺识,示人以清新而具甄别的书论美学哲见!其一,诚心于汉字形神的艺术书写。坚持＂书法学术与书法创作融通＂是锁强教授持之以恒的艺术认识与践行。

摘要：1990年在北京举行的第11届亚运会开幕之前,从世界屋脊上由藏族少女达哇羊宗点燃的亚运圣火的火种,由四路大军分头传递,踏遍了祖国960万平方公里的土地,激动了56个民族的人民。亚运圣火火种的传递,进一步点燃了具有5千年文明史的古国国魂,点燃了11亿人民的精神世界,其意义之宏博,远远超过了首屈一指的金牌数。由亚运圣火联想起汉族民间送社火、接社火的原始的意义,断不止诸类文艺项目的表演。过去,我们研究社火,仅仅把它作为民间文学艺术的一种门类去考察,却未曾触及送迎一社之火的主旨,这不能不是我们研究工作中顾此失彼的偏颇现象。

摘要：中国的音乐文化非常古老,并以礼乐之邦而闻名于世,特别音乐教育方面,从夏朝开始就将其列为人才培养的重要科目,并作为陶冶情操及修身的重要手段。西周时期是中国古代历史上第一个拥有完整音乐体系及教育制度的朝代。当时的统治者对音乐教育非常重视。

摘要：中学语文教学法课是高等师范院校中文系高年级学生的一门必修课,是具有专业特点的应用理论学科,它的主要任务是研究中学语文教学的理论和实践问题,并结合中学阶段语文学科的特定内容和教学要求提供作为一个合格语文教师必须掌握的规律性知识,指出从事中学语文教学的科学途径。它在中文系整体教学中占有重要地位。假如我们把高等师范院校中文系培养出来的学生比做一个“产品”的话,那么。

摘要：直面中国摄影艺术,以探索、创新的步履踏进去,以传统现实主义和浪漫主义相结合的观念打出来。这是著名老摄影家陈宝生先生从艺六十年走过的实践道路。追溯陈宝生的摄影,上世纪60年代,他以直观描绘自然风貌为主;70年代,蜕化为刻画陕北高原人个性;80年代,继而追求黄土地与时代交融。在这条不平坦的道路上,他以不断的创作激情和挑战姿态,追求崇高的目标,进行摄影创新理性规范。在遵守摄影家的使命和社会责任的同时,他远离省城,

摘要：风格的形成是艺术家成熟的标志,也是一个教师成为一个教学艺术家的标志。教师只有找到并形成适合于自己的教学风格时,才能成为一个真正的教育艺术家。一、教学风格的概念关于教学风格,目前虽有多种解释,但至今没有大家公认的理想的定义,为了分析问题的需要,我们姑且给教学风格下一个规定语词定义:所谓教学风格就是教学艺术家所特有的、在教学活动整体中重复至表现一种“韵味”、“格调”、“风貌”

摘要：作为文学艺术创作基础的情感是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验,是人与现实世界各种关系中的一种极为重要的关系,即功利关系的反映形式。艺术感知不仅要求艺术家对客观对象进行客观的认识判断,而且要把主体的需要、意愿、价值观念等主观倾向倾注其间,从而在认知过程中渗透情感,在传达过程中表现情感,因之。

摘要：研究西域艺术,深感史料之不足。历代文献或寥寥几笔,或不见记载,给研究西域艺术史增添了不少困难,偶然见到一些诗注,也因作者不熟悉艺术,而出现一些错误,笔者想就耳目所及者,略作钩沉,作些必要的注释和发微。 一、先秦乐舞诗钞发微 有关先秦时西域乐舞的描写,仅见《穆于子传》一书。学术界对此书颇有争议,有人认为是“伪作”,“外传体裁”;也有人认为是“小说”、“传说”等等。长期以来,很少有人在史书中采用。

摘要：人们常把唐诗、宋词、元曲和明清章回小说相提并论,意在点明自唐以来各代文学发展的趋热和特点。明清两代,小说勃然兴起。在小说中,章回小说脱颖而出,形成一股巨流,其特点是,体大思精,分回标目,段落整齐,首尾完具。《三国》、《水浒》、《西游记》、《金瓶梅》、《红楼梦》、《儒林外史》,堪称一代奇书,光照文苑,万古不磨。章回小说以其惊人的艺术魅力——扣人心弦的故事情节,维肖维妙的人物形象。