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学前融合教育背景下发育迟缓幼儿规则行为的干预研究
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《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2022年 第6期35卷 36-42页
作者：左雪 闫薇宇内蒙古师范大学教育学院学前与特殊教育系内蒙古呼和浩特010022 内蒙古师范大学教育学院内蒙古呼和浩特010022 
规则行为的发展状况影响着幼儿教师和普通幼儿家长对特殊幼儿的接纳程度,进而直接影响其能否融入普通幼儿园。实验设计采用跨情境多基线,综合运用多种干预策略对一名轻度发育迟缓幼儿的规则行为进行了约9个月的干预,结果显示个案的规则...
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