摘要：老生学生的变声问题,是很重要的关键问题.变声期是生理和心理变化的复杂时期,从童声变为成人声音的生理变化是由于声带变长、加宽、增厚而使嗓音变得粗犷、低沉.

摘要：少年戏曲学员能不能安全度过变声期，关系着其一生的艺术前途，直接影响戏曲艺术人才的培养。因此，变声期视为一个人艺术生涯的重要关卡，成为专家学者、教师、学生、领导和家长共同关注的重大课题。安全度过变声期是可行的我们国家有关部门对少年戏曲学员如何度过变声期...

摘要：一、不可避免的变声期艺术院校学习戏曲、曲艺、声乐的青少年学生，一般都会遇到变声期的困扰。所谓变声期，就是青少年发育、成长到一定阶段，随着身体内分泌系统的变化，而出现声带变长，喉部充血，分泌物增多，声带闭合时出现变声三角等生理现象。

摘要：变声期是少年转变为成人的一个生理过程,是声乐教学中普遍存在的问题,如何让学生在变声期(尤其处于变声期的男生)安全过渡并在京剧的演唱当中科学的运用发声,成为京剧教育工作者重要研究的课题之一。

摘要：越来越多的青少年投入到他们所喜欢的歌唱事业中,声乐教师要本着对青少年的发展负责任的前提下,用科学的态度对处于变声期的学生进行科学系统的歌唱训练和嗓音保健指导,要把这一特殊阶段的人群当做一个重要课题加以研究。

摘要：传统声乐教育认为变声期是声乐训练的禁区,变声期严禁进行声乐训练,否则可能对少年儿童的声带造成伤害,影响到少儿变声期结束后的声乐学习。19世纪中期的声乐教师、间接喉境发明者加西亚就认为应禁声,当代美国歌喉问题权威布罗德尼兹认为：男18—19岁、女16—17岁之前不宜多练声。

摘要：变声期是人在青春期阶段的一个正常的生理过程,对处于这一特殊阶段的声乐学生应采取区别于成人的教学方法,必须因材施教,因人而异。教师应了解变声期阶段的学生的心理和生理特点,针对不同阶段的学生采取适当并形象的教学方法,达到声,气,字的统一,调动和激发学生学习声乐的兴趣,以此来提高教学质量。

摘要：人在成长过程中必须经过变声期。正确理解变声期的生理现象和心理特征,掌握好变声期的声音变化规则和科学的训练方法是声乐教学中的一个重要内容。

摘要：歌唱作为人们最喜欢的一种艺术表现形式，最能直接抒发人的感情、愉悦人的身心，唱歌的能力人人具备。同时，歌唱教学也是小学音乐教学中的基本内容之一，它对学生的美育、情感培养及自信心的建立起着非常重要的作用。《2011版义务教育音乐课程标准》（以下简称“新标准”）对3～6年级即中高年级段学生的歌唱有这样的要求：……能够用正确的演唱姿势及呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯；能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱、合唱，并能对指挥动作做出恰当的反应.

摘要：歌唱教学是基础音乐教育中的重要组成部分，为了使学生颤利度过变声期，保护好青少年的发音器官，文章重点探究了变声期学生的训练方法和步骤，充分体现了“以人为本”“因材施教”的教育思想。有利于学生科学，健康地合理用嗓，真正促进歌唱教学向更科学的方面改革与发展。