摘要：通过探讨同构创意图形的几种组合形式和变通思维之间内在本质的联系,了解两者之间可以相互转换,思维的转换可以创造出同构创意图形,同构创意图形让人产生思维的转换,不断提高变通思维能力从而创造出更多的同构创意图形。

摘要：变通思维属于一种创造性思维，从本质上说：它表现为省略思维步骤，简化思维程序，加速思维进程，优化思维品质，避免思维的盲目性和呆板性。从思维角度来讲，它表现为跨越事物“可见度”的限制，迅速完成从“虚”到“实”之间的转化；从“定量”到“定性”之间的变通，增大思维的“透明度”，训练思维的灵活性，从而避免考试中的“潜在丢分”。笔者在化学习题教学中，

摘要：网络思维与经营之道王庆江现代企业掌握竞争优势的秘诀，已不再仅是埋头苦干，抱守那尽人皆知的成功经验，而应是求新求变，推陈出新，以新的产品，新的服务，去满足顾客新的需求。就是说，必须不断开发新的创意去应对不断变化的市场。而新的创意则来自科学的思维方法，掌...

摘要：培养学生的创新思维，发展他们的创造力，是现代教育的出发点和归宿，也是全面实施新课程标准的要求。在小学数学教学中，如何利用创造因素培养学生的创新思维呢？以下笔者谈几点做法：一、改变方式。培养学生的变通思维变通思维是指学生要灵活地想问题，不受条条框框、思维定势的制约，迅速深入问题的本质，全方位、多角度地认识问题、解决问题。在教学中，教师可精心设计有关的习题，让学生从不同角度去思考。