摘要：详细解读实验的自变量、因变量和无关变量的涵义、获取、观测及控制等问题，并借助以生长素为背景的系列实验题着重分析自变量的设置，以有效地提升学生的生物实验设计和分析能力。

摘要：倡导探究性学习是新课程标准的重要理念之一，探究实验则是实现这一学习方式变革的有效途径。为适应这一学习方式的变革，普通高中课程标准生物实验教科书为学生安排了大量的实验内容，灵活多变、形式多样的实验题自然也就成了高考的热点。在教学实践中，许多教师苦于找不到指导学生解答实验题的良策，学生在遇到实验题时无所适从，特别是对于实验方案设计题，更是无从下笔。其实仔细分析就会发现，几乎所有的高考实验题都是围绕着控制实验变量来设置问题的，所以只要重视对实验变量的分析，就等于找到了开启实验题之门的“钥匙”，许多所谓的实验难题就会迎刃而解。

摘要：生物实验设计题作为一种经典的高考题型,学生答题结果依然不尽人意。主要原因是学生没有形成一套连贯完整的变量分析方法。如何帮助学生培养和提高对实验的分析和解决能力,本文以高考生物实验设计题为例,介绍笔者在教学实践中建立的基于"变量分析"的实验设计解题建模和应用,以供参考。

摘要："比较过氧化氢在不同条件下的分解"实验为例,从变量分析入手,以问题串引导学生思考讨论,主动参与实验设计,学会确定变量、控制变量,领悟实验设计思路和方法,从而有效提高学生的生物实验设计能力,培养生物科学素养。

摘要：在2006年的考试大纲中将生物学科的能力要求归纳为理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力等4个方面，把“确认变量”作为探究能力的要素之一。而从学生的反馈来看，学生面对实验设计题最大的问题是缺乏实验设计的思想和方法，因此，了解实验的组织形式，认识变量和运用变量控制对解答好生物实验设计题有着重要的指导意义。

摘要：实验设计或分析题是当前生物高考的重要题型之一。而这些实验设计或分析题几乎都是围绕实验变量间的因果关系这一核心问题设置的，故解答这类实验题时，如果能准确分析实验中的变量，解答的准确率将明显提高。本文结合典型例题，来说明变量分析在解实验题中的应用，供同学们学习参考。

摘要：实验设计或分析题是当前生物高考的重要题型之一。而这些实验设计或分析题几乎都是围绕实验变量间的因果关系这一核心问题设置的，故解答这类实验题时，如果能准确分析实验中的变量，解答的准确率将明显提高。本文结合典型例题，来说明变量分析在解实验题中的应用，供同学们学习参考。

摘要：特别提示实验设计或分析题是当前生物高考的重要题型之一。而这些实验设计或分析题几乎都是围绕实验变量间的因果关系这一核心问题设置的,故解答这类实验题时,如果能准确分析实验中的变量,解答的准确率将明显提高。本文结合典型例题,来说明变量分析在解实验题中的应用,供同学们学习参考。

摘要：特别提示实验设计或分析题是当前生物高考的重要题型之一。而这些实验设计或分析题几乎都是围绕实验变量间的因果关系这一核心问题设置的。故解答这类实验题时，如果能准确分析实验中的变量，解答的准确率将明显提高。本文结合典型例题，来说明变量分析在解实验题中的应用，供同学们学习参考。

摘要：高中生物实验中的变量分析是课本明确要求的教学内容之一。如何结合教材要求和实验设计专题训练，使学生认识到变量分析在实验中的重要性，并掌握行之有效的分析方法，是值得我们在教学中认真探索的。