摘要：文学短评属于文学评论。引导学生学写文学短评,可从三个方面入手:设置情境化任务,使知识学习转化为探究活动;通过参与性评改活动,破解学生写作中的难点;提供典范性样本,强化学生对文学短评写作特点的理解。

摘要：2023年上海语文春考第一篇文言文选取了明代辛广恩的人物传记《董三齐传》,第19题为:人物短评通常采用叙议结合的方式,来表达自己对人物的评价。请结合全文,围绕董三齐坚守原则这一品质,为其写一则人物短评。

摘要：毕飞宇的长篇小说新作《推拿》,堪称是当下中国文学的经典之作。进入毕飞宇《推拿》的盲人世界,读者就会被其深刻的主题、精彩的叙述、晓畅的语言、拍案的细节及动人的形象牢牢地抓住,以致爱不释手。毕飞宇的这部作品不仅是题材别具特色,其表现手法也是别具一格。《推拿》的现代叙事风格在中国当下小说中可谓是独领风骚的。

摘要：创意说明《五人墓碑记》是一篇碑文体散文，全文以“义”为核心，采用叙议结合和对比的手法，突出了“亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也”的中心。学习本文应先让学生了解文章的写作背景，才能很好地理解作者的思想及文章的主旨。同时，应扫除文言文的语言障碍，积累一些常见的文言词语。在教学方法上，以学生为主体，力图体现新课标倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。

摘要：本单元通过新诗这种艺术形式吟哦自然诗语，抒发内心情志。《沁园春·雪》是中国现代诗坛的一首杰出的词作，全诗情景交融、叙议结合且用词精确、修辞生动；《雨说》通过拟人和象征的艺术表现手法演绎了一曲动人心弦的爱之歌，也寄寓了诗人真诚的希望；《星星变奏曲》是诗人渴求光明的希望之歌，

摘要：《伶官传序》是北宋著名文学家,史学家欧阳修为其《新五代史·伶官传》所撰写的一篇优秀的序文,就其艺术特色而论,主要表现在以下四个方面。 一、结构艺术 《伶官传序》的结构,严谨缜密,条理清晰,前呼后应,浑然天成,自然有致,别具一格。 全文可分为四段。篇首至“可以知之矣”为第一段。“呜呼”开篇,落笔兴叹,振聋发瞆。接着起手一提,开宗明义,提出中心论点:盛衰之理,在于人事。紧接着顺势一笔,用一“原”字,以庄宗得失天下的史实概括提出主要论据来佐证论点。这“盛衰”之“理”是“原”(推究、考察)出来的,而且庄宗的“得”与“失”,照应论点中的“盛”与“衰”,这样轻理、实相符,牢靠可信,又前后呼应,浑然一体。可见,第一段既开门见山,简明扼要,又拈出“盛、衰、得、失”四字,总挈全文。

摘要：【设计思想】《张衡传》是节选自《后汉书》的一篇人物评传，涉及文言、文化等方面的知识，叙议结合的写法使人物形象丰满、可感。语言的精炼也很值得玩味。了解和掌握这方面的知识，对学生以后阅读古代人物传记、学习刻划人物都是很好的积淀，于是笔者决定从知识传授和能力培养方面来设计本课的教学目标：

摘要：[教学重点]一、领会文章丰富的思想内容和真挚的激情，学习叙议结合的写作特点。二、欣赏课文中细腻生动的语言。三、激发学生的爱国热情和保护民族文化遗产的责任心。

摘要：【教材内容】统编版普通高中语文必修上册第三单元"学写文学短评"。【写作主题解读】统编本高中语文必修(上)第三单元写作任务为"学写文学短评","学写"是对高中生写作文学短评的能力层级规定。文学短评属于文学评论。高中生学写文学短评一般只要求对具体的文学作品进行分析和评价,在此基础上写出一篇结构完整、层次清晰、观点鲜明、语言流畅、叙议结合的鉴赏类文章。

摘要：教材分析:《清贫》(统编语文五年级下册)一文选自无产阶级革命家方志敏先生的著作《可爱的中国》,是一篇略读课文。《清贫》一文以第一人称的形式讲述了方志敏被俘后被两个国民党兵士搜身、逼问的经历,以独特的角度展现出一位共产党人坚定的革命信念和舍己为公的品质。《清贫》一文的语言表达独具特色,叙议结合,故事情节引人入胜,人物之间有明显的对比,能激发学生的阅读兴趣。