摘要：【教学目标】 1.抓住文中关键词句,理解并体会叠词、比喻句、对称句式的妙处。 2.感受课文语言的节奏美和浓浓的儿童情趣。 3.有感情地朗读、背诵课文。 【教学重点】理解并体会文中叠词、比喻句、对称句式的妙处。 【教学难点】感受课文语言的节奏美和浓浓的儿童情趣,培养学生的审美能力。

摘要：诗是语言艺术中最具形式感的文体 ,音乐性是其最重要的形式特征之一。本文从文本入手 ,论析声韵要素在现代诗歌中所具有的性质和发展了的功能 :选择具有暗示性和象征性的调质表达心灵的奏鸣 ;声情相谐展现情感的形态 ;

摘要：对偶是汉语独有的一种语言艺术,汉民族世代相传,在长期的运用中积累了丰富的经验,总结出许多成功的规律,值得我们认真学习。 论述对偶的源头应追溯到《墨子·小取》,该篇在关于“侔”的论述中说:“侔也者,比辞而俱行也。”孙诒让《墨子间诂》注释说;“《说文》:‘侔,齐等也。’谓辞义齐等,比而同之。”从修辞的角度看,这种“比辞而俱行”的方式可以包含对照、对偶等含义。这些手法,在先秦历史散文中就已常见。如《周易·系辞传》:“鼓之以雷霆,润之以风雨,日月运行,一寒一暑。乾道成男,坤道成女。”这段解释自然现象的文字骈散交错,意趣天成。墨子关于“侔”的定义,就是对这类修辞现象的概括,虽然这种概括还是很笼统的,但是早在先秦时期的奠基之功是不应磨灭的。

摘要：运用合音原理组织韵律，是中国古代韵文一种源远流长的语音修辞手段，对于文学、修辞学、音韵学都有重要的研究价值。其中双声字处于句末的一种合音韵在先秦时代就已盛行不衰，其历史上限不晚于西周初年。这种的法的文学功效在于可以使人在同一韵字中同时领略“异音相从谓之和”和“同声相应谓之韵”的双重语音艺术之美，而其音韵学原理则表明颜之推“郑立以前全不解反语（即反切）”的结论甚属可疑，因此，它对于反切起源研究具有不可忽视的史证价值。

摘要：对外汉语语音教学中,教师要注重引导学生理解和领会现代汉语语音的中国文化意蕴,让学生体会汉语言文化之美,乐于传播汉语言文化,在汉语交际和传播中更加精准、自如和生动。

摘要：汉语语音的发展 ,有明显的乐音化趋势 :汉语语音的特点 ,使人们能从语音入手 ,采用更丰富的艺术创作手法 ,使语音也能对意义内容的表达起到升华作用 ,最终达到形式美和内容美的高度统一———形神兼美。言语过程中语词搭配所传达的美 ,是根植于汉语音的特点的 ,因而这种美是独特的 ,和其他语种的语词搭配相比 。

摘要：汉魏六朝的杂体诗较为兴盛,主要形式有回文、离合等39种。其兴盛的原因主要是当时的王公贵族生活面狭窄,思想贫乏;士人考究学识,注重文化修养;流行的文学观念重视艺术技巧,求新求异。杂体诗的盛行,锻炼了诗歌技艺,促进了律诗的成熟和七言诗的发展;同时反映了一些诗史状况和文学活动,具有一定的历史文化价值。

摘要：叠韵始于《诗经》盛于六朝,唐平仄行而双叠始废。后宋文乐合一,双叠始复盛行。其于字拗体之变化,既协且叠,用之有当,复沓回环,馀意深厚。易安尤善用之。