摘要：德语专业本科口译课的教学基于课程的精准定位:德语语言技能课与基础口译课的结合。口译课分基础和提高两个阶段,其教学设计、教材编选和训练模式按照"译"与"翻译教学"不同要求各具特色。

摘要：英语专业学生能力的培养不仅要注重课堂教学,更应注重实践环节。本文从口译课堂教学、学生能力培养以及口译实践与课堂教学的对比三个方面论述了开设口译实践环节的必要性和设计思路,以期提高学生综合语言运用能力。

摘要：受学校派遣,1991年二月至1992年八月笔者在联邦德国著名的翻译学院——美因兹大学(Johannes-Gutenberg Universit a t Mainz)应用语言文化学院从事口译教学理论与方法的进修期间,借鉴德国口译人员培训模式,结合我国高等学校学生和教学条件的实际情况,设计了德汉语口译人员的培训方案,并于92年三月在德国伯尔海姆(Bornheim)举行的“德汉口译人员培训研讨会”上做了介绍.在此基础上,又草拟了《天津外国语学院德语系口译课程教学大纲》(讨论稿).回国后,我提出了改革高年级翻译课教学的建议以及口译课教学改革的具体实施方案,被系领导采纳.自1993年八月起,我系正式在三、四年级本科班中试行《口译课程教学大纲》,94年制定学分制教学计划时又将这些举措纳入《德语系本科翻译专业(倾向)学分制教学计划》之中.

摘要：本文主要研究在新的教育思想与教学理论指导下，现代信息技术与外语教学中口译课的整合。其中包涵信息技术支持下革新教学特征，在口译课中改变传统教学结构所形成的新型师生媒体关系，学教并重的信息化教学设计的应用，以及学科教学资源的利用与建设等，并希望通过此类应用实践，为建构新型外语课程教学模式提供有益探索。

摘要：为了就高职口译课项目教学改革成效进行实证研究,从口译学习过程、口译学习效果、口译教学评价方面设计调查问卷,对117名高职院校口译学习者进行了问卷调查。结果显示:采用项目教学法后,学生参与课堂的程度提高,学习收获更大,喜欢小组学习的形式,乐于参加有挑战性的实战口译。因此,高职口译课教师应培养学生的自主学习能力,应善于利用各种材料和方法将口译课上得生动,应结合听力、口语等专业课将传授知识与能力、素质的培养融为一体。

摘要：随着中俄两国关系的不断深化,合作领域的不断扩大,对口译人才的需求量与日俱增。高校俄语专业需要不断思考口译课教学以适应社会之需。本文尝试从教学设计角度对口译课的教学目标、教学对象、教学内容、教学材料、教学策略及教学评估进行了深入探讨,以期推动口译教学和研究。

摘要：本文从整合的思路出发,重点探讨了一种基于信息技术与口译教学整合的符合现代化发展的口译教学模式。分析指出:现代化的口译教学应充分利用信息技术和互联网进行口译教学内容选择、建设和分配;以学生为中心的口译课堂教学模式应注重理论知识和实战训练的结合,注重计算机技术在课堂活动设计上的应用;口译考核应采用形成性和终结性考核相结合的方式,口译测试系统的开发将降低教学成本,提高教学质量。

摘要：我国高校口译课程建设与当前高教改革形势不相适易 ,本文分析不适条件并指出 :商务英语专业应当立足本专业 ,发挥特长 ,引入先进教学理念 ,把外语教学和商务学科紧密结合 ,将知识传授和能力、素质培养融为一体 ,设计灵活多样的教学方法 ,并辅以现代化的教学设施 ,利用科学的测试评估手段 ,实现高等教育为社会培养应用型、复合型的商务英语专业人才的战略目标。