摘要：口语交际能力是语文核心素养的重要组成部分,具有显著的实用功能。在口语交际教学中,教师要创设真实而富有意义的情境,在学习任务的驱动下设计交际活动。以二年级上册口语交际《有趣的动物》教学为例,教师要深入解读统编小学语文教科书的编排意图,明确单元目标定位,设置有效的情境;基于学习任务,设计交际活动;实施创意评价,推动任务进阶,以评价贯穿教学始终,引领学生在丰富的语言实践中,习得口语交际的方法,养成良好的交际习惯,提升语文核心素养。

摘要：绘本阅读作为一种有效的教学资源,能够为学生提供丰富的语言输入和审美体验。本文通过具体的基于学习科学理论的教学设计和课堂实践,发现绘本阅读融合在口语交际教学中能够有效激发学生的学习兴趣,提升其语言表达能力,并在潜移默化中培养学生的审美情趣和人文素养。

摘要：本文介绍了新课标下口语交际课的重要性和必要性以及课堂教学现状。基于课堂教学现状,本文以两个教学案例为例,重点介绍了在口语交际教学中提升学生口语表达能力的最简单最有效的两种教学策略,即加强对学生表达的指导和创设合理的情境,以实例说明了如何实施这两种教学策略,并指出了每一种策略的具体实施方法。这些教学既能使教师轻松驾驭口语交际课,又能使口语交际课有趣、有内容、有意义,从而促使学生的语文能力更好地发展。

摘要：一、激趣导入小朋友们都喜欢故事,今天,老师给你们带来了一个动漫故事的主题曲,猜猜这是什么故事?(播放《大头儿子和小头爸爸》主题曲)这是在中国家喻户晓的爸爸和儿子。今天,老师要给同学们介绍一对外国的爸爸和儿子,他们可是全世界都很有名的一对父子。瞧,我们可以根据外形叫他——爸爸。

摘要：师:同学们,在平时生活中我们经常会听到或看到一些广告,谁能说一则广告的广告词?生:今年过节不收礼呀,收礼只收脑白金。生:思迪汤圆,团团圆圆。生:年年中秋到,家家好利来。师:看来同学们知道的广告真不少。

摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》中提出了“创意表达”。当下,如何立足统编教材口语交际落实创意表达教学成为一项重要议题。对此,教师可引导学生启用副语言系统来展开交际实践,创建交际语料库来积累表达经验,提炼表达范式并主动迁移运用,关联语用原则以检视交际行为。此外,教学中可尝试构建口语交际学习单元,将跨学科学习、整本书阅读评价融入口语交际活动中,实现创意表达视角下的口语交际教学实践转向。

摘要：部编义务教育小学语文教科书一年级上册亮点颇多，给人耳目一新之感。笔者注意到，对比现行各版教科书，该教科书《口语交际》栏目的立意、创意，有“拓荒开路”的气象。

摘要：本设计为人教版四年级下册《语文园地》的内容。在努力创设和谐的交际情境的同时，为学生搭建表现自我的平台，让学生在愉悦的氛围中，在多个层面的互动中，学会倾听、表达与交流，发展合作精神，感受自己了解世界、了解社会的快乐，从而有效地培养学生良好的交际态度和语言习惯。

摘要：口语交际在人们的日常生活中发挥着举足轻重的作用。小学语文口语交际教学对于提高小学生口语交际能力有重要的意义,科学的课程目标是科学教学的重要依据。目前,我国的小学语文口语交际课程目标笼统概括,相关研究也少之又少。本文从交际学的角度确定了口语交际能力的构成要素,在借鉴美、日、英等国的小学语文口语交际课程目标的基础上,结合对语文教育专家的访谈,提出了我国小学语文口语交际课程目标,以期为我国的小学语文口语交际教学课程建设提供参考借鉴,并吸引更多的人关注口语交际教学。