摘要：本文采用混合因素设计调查112名英语专业学习者在口语复述中对n元组和关键词的提取。研究发现,英语中、高水平组在听力原文中提取的n元组和关键词在数量上相当,但是都超过英语低水平组。不管英语水平如何,随着n元组长度的增加,学习者提取n元组的数量明显减少。学习者复述中使用的关键词以提取原文中的关键词为主,同义关键词的使用量不依赖于英语水平。这些发现加深了我们对学习者在口语复述中如何再现听力原文的认识,对英语口语教学有启示作用。

摘要：该研究通过2×2×2裂区设计对任务前准备、文本难度和焦虑对英语专业本科生口语复述语言和内容准确性的影响进行调查。研究发现,文本难度和学习者焦虑在口语复述语言和内容准确性上均没有交互作用;任务前准备和焦虑对口语复述内容准确性的影响比对语言准确性的影响更明显;任务前准备与学习者焦虑在口语复述语言和内容准确性上的交互作用有本质性区别。较难文本比较易文本更能促进口语复述语言准确性的提高,而在内容准确性方面则相反。建议英语教学中根据学习者的特点采用不同的任务设计,提高学习者在口语复述上的语言准确性和内容准确性。