摘要：文献资料法研究了中国古代教育思想中拓展训练的相关教育思想。将拓展训练与古代教育思想结合,丰富了拓展训炼的理论体系。拓展培训利用复杂的自然环境,通过一系列精心设计的项目,让参训者在解决问题的过程中达到"磨炼意志、完善人格、挑战自我、熔炼团队"的目的。如今,拓展培训又被称为是"自我突破人格培训",是现代人和现代组织全新的学习方法和培训方式。

摘要：中国艺术研究院是中华人民共和国文化部直属的艺术科研、艺术教育与艺术创作的国家级艺术科研机构，是国务院首批公布的博士、硕士学位授予单位，目前有近干位在校研究生、博士生。这段时间我在研究中国古代教育思想，我认为张载关于人才教育体系的论述十分完整，因此我想拿他的教育理念作为今天发言的开端。

摘要：语文教育改革无论以怎样的新理念为指导，最终都要体现在提高学生语文能力和培养学生人文精神这一层面上来。至今依然闪现着艺术光泽的古代教育思想。对当前初中语文教学有着深刻的借鉴意义。

摘要：学生思想政治教育的过程其基本矛盾的主要方面是教育者根据社会发展需求与人的身心发展规律而提出的德育要求,它对学生的思想品德发展起定向、导航的作用。但不能由此否定或削弱其次要面,即受教育者思想品德现状、特点及受教育者本身巨大的主观能动作用,所以,德育过程中,教育工作者应做到启发学生的思想觉悟,激励自觉转化,使其有自觉性与能动性。我国古代伟大教育家,古代教育思想的奠基人孔丘,在教育当中很注重德育。他在自己的教育实践中总结出一套德育的原则和方法,其中就有“自省自克”一则,启发要求弟子重视自我修养。孔丘的弟子曾参说:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”意指人每日应再三反省自己,为人做事有没有不忠的地方?与朋友交往有没有不讲信用的地方?对老师传授的东西有没有复习?

摘要：随着课程改革逐步深入,核心素养如春风般吹遍校园的角落,看似课堂上师生关系翻转,学生的主体地位越来越受到重视,然而课堂上学生占据的时间再多,发言再积极,如果教学内容跟学生的需求不匹配,就依然不是我们想要的生本课堂。古代教育思想提倡"因材施教",当代的教育理论强调"以学定教",学生需要的,才是课堂教学的前提和内容,满足学生的需要才是教育教学的最终目的。有多少课堂教学是以满足学生的需要为起始和终结呢?了解学生的学习需要。