摘要：铜墨盒上镌刻的纹饰多种多样,归纳起来主要分两大类：一类是文字,如古代诗文、名言警句等,属书法范畴;另一类是图案,如人物、山水、花鸟等,属绘画范畴。婴戏图是人物题材墨盒的一个重要组成部分。婴戏图墨盒上的儿童形象,为刻铜艺人以刀代笔在小不及寸、大不过掌的盒面上镌刻而成,题材丰富、特色鲜明、寓意吉祥、魅力无限,深受人民大众喜爱。

摘要：歌管楼台声细细—语文教学散记杜玉琛（一）备课“歌管楼台声细细，秋迁院落夜沉沉”，我在灯下抄写《阿房宫赋》，一边抄，一边作注解，８开的白纸上，留下我备课的心画，字体大小匀称，疏密相间。数一数这期备课的页数，已有５０多页了，全用这样８开的白纸，为的是与油...

摘要：古诗文统整教学是指将古代诗文作品进行整理、分类、归纳和分析,并通过教学活动进行系统的教学和学习。通过对同一体裁或主题的古代诗文进行归纳和总结,提炼出其中的共同特点、思想理念和艺术风格,这有助于学生深入理解古代诗文的内涵和意义,掌握其核心思想和艺术特色。在古诗文的统整教学中,教师可以引导学生进行字义解读、修辞手法分析、文化内涵考察,使用诗情画意的方式去体验和感受古代诗文的美感,进行情感共鸣和思维延伸,激发学生的创造力,提高学生对古代诗文的理解深度和分析能力。

摘要：古人行文十分讲究修辞。中学文言文教材大多是古代诗文的名篇,其中涵有大量运用修辞手段的成功范例,流芳千载,脍炙人口,至今仍受青睐,令人百读不厌。这些优秀的古代诗文,无不具有极高的鉴赏价值。倘若在文言文教学中能有计划地适当传授一点文言修辞知识,就能有助于中学生去欣赏、体味作品中的艺术精华。一首北朝民歌《木兰诗》,塑造了我国历史上一个光彩照人的巾帼英雄形象,千百年来木兰代父从军的动人故事早已家传户诵。这首诗艺术上的成功,不仅在于题材的选择提炼极其精当,情节结构完整严密,而且还在于恰当地运用了民歌的多种传统表现手法,如诗中比兴、复叠、排比、设问、对偶、夸张、对照、联珠等手法的运用,无不具有渲染气氛、展开情节。

摘要：培根说：＂读诗使人灵秀。＂古诗词是我国文学宝库中的瑰宝,也是我国民族文化的精髓。小学课本中所选的古诗词都是广为传颂、脍炙人口的经典篇目,接触和积累这些传统诗词,不仅能让学生对古代诗文有初步的了解和感知,而且能充分感受到古代诗文形神俱美的艺术品质。但是在日常教学中,大多数老师仍以解诗、读诗、背诗作为古诗词教学的基本模式,花大量时间用于读通读顺、肢解分析,因而影响了教学效果。教学共性是指多数教师所共同具备的概括化了的教学倾向。

摘要：中国的古典文学,是世界文化宝库中的瑰宝,而其中最璀璨的明珠,就是历代文人骚客所精心撰造的名句。它们博大精深,异彩纷呈,具有独特的艺术魅力和极高的审美价值。我们的民族,在自己悠长的历史岁月里,形成了自己特有的情结,特有的思维方式,特有的立身处世准则,这些汇合起来,就形成了我们独具特色的民族文化和民族精神。而古代诗文中的名句正相当集中地体现了这种民族文化和民族精神。语文,作为一门工具学科,它必须担负起向学生传授知识,培养能力的作用;作为一门人文学科,它更应该担负起用优秀的民族文化和民族精神滋润学生心田的作用,为了弘扬我们民族优秀的文化传统和道德精神,我们必须在语文教学中加强古代名句的教学。

摘要：【教学目标】1.知识目标：（1）了解陆游的生平;（2）背诵并默写全诗。2.能力目标：（1）学会用知人论世、以意逆志的方法感受、理解诗人的情感;（2）通过对艺术手法的分析,提高学生的诗歌鉴赏能力。3.情感目标：学习陆游的爱国精神和人格力量。【教学重难点】1.重点：学习知人论世、以意逆志的诗歌鉴赏方法。2.难点：对比、巧用典故等手法的运用。

摘要：古代诗文有口头和书面两种传播形式,题壁属于后者。当诗人意兴淋漓、沛然发作时,往往借助题壁的方式来抒磅礴的逸气,浇胸中的块垒。题诗于壁,就古代文人自身来说,渊源于人的表现欲与传播欲——一种欲人知的天性。

摘要：　　《考试说明》对文言文阅读的要求是:'能阅读浅易的古代诗文.'能力层次涉及理解(B)、分析综合(C)、鉴赏评价(E)三个方面.'筛选文中的信息'是考查分析综合能力,放在客观题中,题型以信息编组题为主,能力层次为C级.……

摘要：【教材分析】《愚公移山》是部编版教材八年级上册第六单元的一篇课文,选自《列子·汤问》。该单元的几篇古代诗文从不同的角度回答了“人应该有怎样的品格与志趣”这一问题,旨在引导学生通过阅读这些经典的文学作品,用心去感受古人的智慧与胸襟。《愚公移山》是古代寓言中的名篇,叙述了愚公不畏艰难,坚持不懈,挖山不止,最终感动天帝而将山挪走的故事,反映出我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和为理想不懈奋斗的坚强毅力。