摘要：针对艺术及其作品展开评鉴的传统早在古希腊时期就已经出现,但是艺术史作为一个专门学科的确立却是较晚的事,直到1873年第一届世界艺术史大会才在维也纳召开。不过从那时开始,艺术史学科就进入了一个快速发展的阶段,时至今日已经成为一门建制程度很高的成熟学科。《艺术史导论》正是在艺术史学科迅速发展的大背景下成书的。这本合集由多位德国艺术史研究专家共同完成,全书根据艺术史研究的逻辑顺序分为三大部分、十七章,依次论述了艺术史研究对象的范围限定、相关事实的辨析,以及艺术作品的分析和阐释路径。

摘要：艺术教育的历史源远流长,早在我国先秦时期和西方古希腊时期人们就已经注意到艺术教育承担着开启人的感知力、理解力、想象力、创造力,使人的内心情感和谐发展的重任。尤其是在当今社会,随着科学技术的飞速发展,社会的不断进步给文化事业的发展带来了更多机遇与挑战。艺术教育也因此获得了巨大的发展并引起了前所未有的关注。

摘要：一、歌剧起源(一)古希腊悲剧音乐史学家通过考证得出结论,西方歌剧的起源可以追溯到古希腊时期,早在公元前6世纪的古希腊时期,由雅典的酒神颂歌发展而来的古希腊悲剧就蕴含了歌剧元素,有学者认为“希腊悲剧最珍贵的历史价值在于它恰是西方文明史上音乐与戏剧结合的光辉起点,是歌剧作为独立艺术样式的开路先锋”。

摘要：A:美育即审美教育,是指运用审美的方式实施教育,主要是以提高人们的审美感受能力、审美创造力及审美情趣,以促进其人格的完善以及整体素质的提升。国外关于美育的思想可以追溯到古希腊时期。毕达哥拉斯及其学派提出了“音乐净化灵魂”的主张,可以说是西方最早的美育思想。

摘要：人类对于戏剧规律的认识正如对一切事物的认识一样是一个不断深化的过程。古希腊时期认为戏剧是意志的冲突;文艺复兴时期戏剧的表现手段多样化,戏剧成为一种人类认识自身命运的形式。基于这样的创作现实,戏剧理论研究需要扩展自己的视野,以科学的态度和方法去寻觅戏剧的本质规律,最终使戏剧在艺术领域中以独具一格的成熟形态走入人类的精神世界。

摘要：西方的音乐发展有着深厚的文化底蕴,源远流长,与人类历史的发展息息相关。音乐从起源到发展成熟,在每一个时期都具有这个时期的代表性。

摘要：逻辑和事实之间是存在偏差的,所以不要把逻辑和事实混为一谈。管理是科学和艺术的结合,很多时候即使你用非常理性的逻辑做出的决策,也可能是最差的选择。管理不能违背常识,更不能用逻辑来代替事实、高于事实。事实中有逻辑,但逻辑中不一定会有事实。因为很多时候人们可以轻易用逻辑来否认事实。比如古希腊时期著名哲学家芝诺曾提出过一个"阿基里斯追不上乌龟"的诡辩。众所周知,乌龟的行动是相当迟缓的,而阿基里斯是古希腊传说中的一位善跑的半神英雄,而芝诺断言:如果阿基里斯在龟的后面,将永远追不上乌龟!这当然是个谬论.

摘要：一、音乐教育与健全人格的关系(一)音乐教育是塑造健全人格的催化剂在古代,音乐是以口耳相传的方式产生、存在的,最早的音乐叫作诗歌,我国最早的诗歌集是《诗经》。它是周代社会生活的写照,讲述了周王朝由繁荣走向衰落的生活故事,用诗歌的形式谱写了关于爱情、劳动、战争等方面的乐章。其有助于人们健全人格的养成,对其进行诵读可以达到人格不断完善的效果。(二)音乐教育同其他教育相辅相成在学生人格塑造中的重要作用古希腊时期.

摘要：班级是学生活动的最主要场所。如何加强班级文化建设,把班级打造成学生发展的基础平台?我认为关键是遵循人文理念,真正打造以人为本的班级文化。联系历史,进一步深刻领悟人本理念以人为本的思想在古希腊时期就已经显现,但真正提出人本理念的是西方文艺复兴时期,这一时期实现了人类历史上最广泛最深刻的伟大发现,即对人本体的发现。