摘要：随着国家的快速发展,音乐教育等素质教育也越来越受到重视。我国的教育教学工作正在持续变革,全国范围内的每一门课程都有了不同的教学内容和形式,也包括小学音乐教育。在小学音乐课上进行民族乐器教学,是提高学生音乐素质的关键。不管音乐课如何改变或创新,我们都不能缺乏自己的民族特色,要以人为本,以乐育人,全面提高儿童的综合能力和水平。音乐与现代社会的生活密切相关,其表现形式多种多样。古筝是中国最具代表性的民族乐器,具有很高的艺术价值,是一种极具特色的艺术形式。将古筝教学应用于小学音乐课堂,能使学生在学琴的同时陶冶情操、提升自身艺术素养。教师要从学生的实际出发,把握好教育机会,运用各种教学方法,充分调动学生的学习热情,使其对音乐产生浓厚的兴趣。

摘要：随着智能化教育的普及,音乐教育的平台和方式日趋多元化,古筝教学在注重“艺术性”的同时,也要注重其“智能性”,将“艺术性”与“智能性”相融合是古筝教学的必然趋势。当前,高校要通过完善古筝教学中“艺术性”与“智能性”融合的数字化课程环境、创新教学模式、推广辅助教学软件以及应用VR技术等途径,加强二者的融合。

摘要：随着各大高校对中国传统文化教学的重视度越来越高,其纷纷在课程中积极引入古筝教学专业,广泛吸纳古筝爱好者,并致力于培养古筝专业人才。古筝教学工作的开展,进一步丰富了高校校园文化,推动了我国传统文化的传播。然而在授课过程中,我们发现高校古筝教学中音乐与技术的融合存在失衡的问题,影响了高校古筝的教学成效。本文基于现有的工作经验,首先简要阐述了高校古筝教学中音乐与技术融合的积极作用;其次分析了目前古筝教学中音乐与技术融合所面临的紧迫问题;最后结合古筝教学的特点,从教学理念、学生理论知识掌握以及通过多样化的教学方式夯实学生的实践技能等多个层面出发,提出相应的解决策略。

摘要：古筝演奏由“演”和“奏”组成,但当前高校在古筝教学中更加重视古筝的“奏”,侧重训练古筝技法,这使得学生在演奏时难以表现出古筝曲的情感,同时缺乏一定的艺术感染力和音乐表现力。这就需要将舞蹈肢体动作运用到古筝教学中,使“演”和“奏”处于同等重要的地位,在帮助学生掌握古筝演奏技巧的同时,鼓励其运用舞蹈肢体动作以烘托氛围,塑造更加鲜活生动的音乐形象。本文简要论述古筝演奏与舞蹈肢体动作之间的关系,分析高校古筝教学中舞蹈肢体动作的运用价值,重点从演奏准备和起奏、古筝演奏技巧训练、肢体动作与气息的结合、学生舞蹈动作迁移创新四大方面阐述古筝教学中舞蹈肢体动作的运用策略。

摘要：本文探讨了多媒体技术在古筝经典作品展示及教学中的应用。通过可视化技术、听觉增强技术和交互技术,多媒体为古筝音乐的展示增加了视觉和听觉的丰富性,同时也为教学提供了创新的方法,如模拟软件和在线教学平台。本文通过具体案例,展示了多媒体技术在古筝音乐会和教学中的实际应用,凸显了其对推广古筝音乐艺术和改善教学模式的积极影响。

摘要：在当下教育背景下,越来越多的人开始关注学生艺术才能的提升,为了有效提升他们古筝演奏能力,相关授课者需要革新现有的授课体系,推动艺术教育的发展。《古筝演奏技法及文化概述》一书前半部分主要讲述了古筝的基础知识以及不同时代的古筝艺术发展历程,后半部分主要论述了不同流派的特征以及文化传承的重要性,强调了筝乐美学思想与传统文化的融合路径,并详细探讨了古筝演奏的特殊技法与练习过程。该书用大量笔墨描述了古筝演奏技法与相关文化内容,对当下的业余古筝教学行业从业者具有一定借鉴意义。

摘要：古筝在中国传统文化艺术中占有较高地位,从古至今,古筝教学一直受到人们的追捧。然而,单纯的技巧性古筝教学既不能满足学艺者的精神追求,也不能起到传承中华文化的作用。因此,在进行古筝教学时,教师应逐步渗透文化艺术内涵,在实践中创新教学,让古筝与传统文化相融相通。

摘要：随着社会精神文明的发展,艺术学科备受社会的关注,再加上中国传统艺术文化的兴起,古筝乐器以其独特的艺术价值成了当前学校审美教育的首选。通过古筝教学,不仅可以培养学生的音乐兴趣,还有助于学生审美能力的提高。因此,本文首先介绍古筝教学中审美教育的意义,然后分析当前高校古筝教学中审美教育存在的问题,进而探讨新时期古筝教学中培养学生审美能力的有效策略。

摘要：力度作为音乐的基本要素之一,在古筝演奏中有着极其重要的意义。合理的力度分配,能使所演奏的筝曲更具层次感、更有张力,是提高音乐表现力的重要手段。着力研究力度分配在筝乐当中的体现、力度的分配规律以及力度变化所体现的美学意蕴(即造成力度变化的深层原因),能有效总结出一套系统化理论,使得演奏者对力度分配的经验与知觉感提升到自觉认知的高度,为古筝演奏与教学提供一些有效指导。

摘要：对于古筝教学而言,其教学重点不仅仅在于要求学生掌握专业的技能技巧,更重要的是通过古筝的教学提升其整体艺术水平、掌握必要的理论基础知识,提高教学的实用性.据调查,目前中国的各大专业音乐学院和综合类师范类的音乐学院虽然均开设了和声学、曲式等的音乐基础理论教学,但在曲式分析课程实际教学中,大多以西洋的钢琴音乐作品为主,民族乐曲很少.